六年級口語達到英語專四算“標配”？“軍備競賽”致成績“通貨膨脹”

　　“軍備競賽”致成績“通貨膨脹”嚴重

　　在這場日益激烈的教育“軍備競賽”中，對孩子各類成績的要求水漲船高，面臨“通貨膨脹”的困局，考試變成了零和游戲的淘汰賽

　　K12，是指學前教育至高中教育的教育階段，有人將其戲稱為“拿錢死磕12年”。在這一賽道上跑步的家長們，容易陷入各種信息與比較的焦慮之中。

　　網(wǎng)上流傳的一個段子是：“孩子4歲，英語詞匯量只有1500左右，是不是不太夠？答：在美國肯定夠了，在海淀肯定是不夠”。

　　段子并非完全與現(xiàn)實脫節(jié)。KET考試要求的單詞量為1500-1800，PET要求的單詞量是3500，F(xiàn)CE則是5500。

　　在競爭尤為激烈的北京市海淀區(qū)，確有幼兒園大班考過KET的孩子。海淀區(qū)一家輔導機構的老師稱，在中關村一小、三小、人大附小、清華附小等學校，考PET的學生大有人在，有個學員稱自己是二年級考過PET的，還有人在五年級就考過了FCE（第三級）。

　　當然，這也不能代表普遍情況。

　　北京外國語大學教授曹文稱，KET如果合格，相當于中國英語能力等級量表的三級，即初三畢業(yè)的英語水平。

　　曹文介紹，2018年北外考點參加KET的學生，平均年齡為10.2歲，及格率是65%，“也就是說，總體來說，小學四年級學生的英語，已經(jīng)達到國家課程標準規(guī)定的初三畢業(yè)水平。”

　　“聽起來不可思議，其實這種情況已經(jīng)延續(xù)好多年了。”曹文說。

　　根據(jù)劍橋英語的對表，PET相當于中國高考英語的水平，雅思4.0-5.0分。從2014年到現(xiàn)在，在北外考點，PET考生的年齡集中在10-12歲，即小學四年級到六年級這個學段。

　　北外國際教育集團統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2019年FCE考生的平均年齡為12.2歲。從中國英語能力量表中可以看到，這相當于大學四年級到專業(yè)英語四級的水平，而FCE大多數(shù)考生是小學六年級，已經(jīng)達到了大學英語的水平。曹文稱，CAE考生的年齡也變得越來越小，有考生在小學三年級就取得CAE“良好”等級成績。

　　“超前”的教育進度是如何造成的？一位媽媽說，這其實就是“劇場效應”——前面的人站起來了，大家就都站起來了。

　　“現(xiàn)在英語好的孩子，一大把一大把的，大家都很重視英語，孩子就必須得學好，不能太落后”。另一位媽媽說，“有些恐慌是被炒起來的，大家看別人的孩子考了，自己也要考。”

　　不僅是英語，在這場日益激烈的教育“軍備競賽”中，對孩子各類成績的要求也水漲船高，面臨“通貨膨脹”的困局。

　　專欄作家維舟想讓孩子報考一所上海的知名小學，去了才知道競爭有多激烈：3000個孩子報名，第一輪簡歷就篩掉一大半，剩下的1200個孩子去參加考試，在1個半小時內(nèi)要答299道題，競爭120個名額。

　　在如此激烈的“標桿競爭”中，考試變成了零和游戲的淘汰賽。孩子們努力消化吸收的知識中，有多少是他們真正需要的，多少是為了超過別人而不得不加碼的壓力？

　　即便嚴令禁止，能否緩解焦慮？

　　考試導向未免會偏離語言學習或教育的規(guī)律。幫助孩子找到個人發(fā)展的原動力、成就各有所長的個體，才是教育工作者們的首要任務

　　鐵打的競爭，流水的杯賽。

　　針對義務教育階段舉行的各類選拔、競賽和培訓，教育部門曾多次下達禁令?！督逃哭k公廳關于做好2019年普通中小學招生入學工作的通知》明確提出，“嚴禁義務教育階段學校以各類競賽證書、學科競賽成績或考級證明等作為招生依據(jù)。”

　　2018年2月，教育部發(fā)布《關于規(guī)范管理面向基礎教育領域開展的競賽掛牌命名表彰等活動的公告》，要求面向中小學生的競賽活動，一律按管理權限進行重新核準。未經(jīng)重新核準的，不得再組織開展活動，多個杯賽被叫停。

　　2018年9月，教育部辦公廳印發(fā)《關于面向中小學生的全國性競賽活動管理辦法（試行）》，對競賽的申報、認定、舉辦和日常監(jiān)管作出詳細規(guī)定。在此基礎上，又發(fā)布《關于公布2019年度面向中小學生的全國性競賽活動的通知》。

　　禁令之下，“迎春杯”“華杯賽”“學而思杯”等各大奧數(shù)杯賽相繼被叫停。然而，一些競賽和培訓往往會改頭換面，比如迎春杯就曾更名為“數(shù)學花園探秘”，或以“ACM-ICPC青少年程序設計科普展示活動”的形式等繼續(xù)進行。在政策規(guī)定的招生制度之外，也始終存在著隱秘的選拔招生通道。

　　“家長總是想讓孩子進好學校的，他們需要一個通道、一個階梯。”業(yè)內(nèi)人士認為，上世紀80年代之后，高等教育所帶來的職業(yè)發(fā)展和收入增長的紅利越來越高，由此帶來全球?qū)γ芗浇逃淖放酢?/p>

　　耶魯人類學博士馬丁在《我是個媽媽，我需要鉑金包》中，也描述了全世界母親共同的焦慮：對我們來說，進不了好學校，等于是被美洲豹吃掉。“永遠要提前準備，很早、很早以前就要開始準備”——

　　兩歲大的孩子，必須上正確的音樂課。三歲的時候，就得請家教，準備迎接幼兒園的入學考與面試。到了四歲，不會游戲的孩子得請游戲顧問，他們不會玩，因為他們有太多“加強班”要上——托兒所放學后，除了法文課、中文課、小小學習家課、烹飪課，另外還有高爾夫球課、網(wǎng)球課、聲樂課。

　　在這種“環(huán)環(huán)相扣”的育兒方式中，家長們的焦慮到底該如何緩解？

　　回歸到英語學習上，曹文分析，如果孩子是小海歸，或從小浸泡在英語環(huán)境中，英語幾乎成為第二語言，那他們六歲半直接參加PET考試時，“讀寫的挑戰(zhàn)雖然很大，但取得一些成績是完全可以的。”

　　“但如果僅僅學習教材、背單詞、學語法、刷題，六歲半的孩子根本無法夠到PET。真要求孩子硬去學去考，實在太殘酷了。”曹文告訴記者。

　　“所有在小學階段就達到劍橋英語量表160以上的孩子，已經(jīng)實現(xiàn)了極大的超越，應該讓孩子花更多時間，在英語大閱讀以及積累生活和學習的閱歷上，這樣，他們未來會走得更加扎實穩(wěn)健，而不只是英語好，卻腦子空空”。

　　21世紀教育研究院副院長熊丙奇說，競賽熱的問題，不在于競賽，而在當前的教育環(huán)境。總體而言，由于義務教育不均衡，各地存在擇校熱，以及整個社會存在名校情結，而我國也在推進自主招生改革。因此，競賽就變?yōu)榱藫裥：蜕龑W的工具。要讓競賽回歸關注、展示學生興趣、特長的本質(zhì)，需要緩解擇校熱，同時建立更為多元的招生評價體系。

　　英國教育周刊總經(jīng)理黃湘雯也認為，各類少兒類的英語考試，在一定意義上對孩子學習語言有積極作用，但一味追求考試導向的過程，未免還是會偶爾偏離語言學習或教育的規(guī)律。

　　黃湘雯說：“學術成績、素質(zhì)教育或者額外的語言學習，都不應是教育的終極目標。幫助孩子找到個人發(fā)展的原動力、成就各有所長的個體，才是家長以及教育工作者們的首要任務。”

　?。ú糠植稍L對象為化名）（記者 舒靜、鄭天虹）