日前,全國(guó)教育規(guī)劃辦公布全國(guó)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度課題立項(xiàng)結(jié)果。我省14項(xiàng)課題獲得立項(xiàng),總數(shù)創(chuàng)下新高。
今年我省申報(bào)全國(guó)教育規(guī)劃課題質(zhì)量更高,獲得立項(xiàng)的課題申報(bào)單位覆蓋面更廣,研究方向大部分聚焦當(dāng)前教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題,并注重理論研究與實(shí)證研究的結(jié)合。獲得國(guó)家社科基金一般課題的有兩項(xiàng),分別為:福建農(nóng)林大學(xué)鄭逸芳教授申報(bào)的《教育精準(zhǔn)扶貧長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建及實(shí)證研究》,福建省教育科學(xué)研究所郭少榕研究員申報(bào)的《基于學(xué)校教育過(guò)程的微觀公平研究》。福建醫(yī)科大學(xué)魏玲副教授申報(bào)的《自閉癥譜系障礙兒童社會(huì)性認(rèn)知的缺陷及其教育干預(yù)研究》獲得國(guó)家社科基金青年課題。
福州大學(xué)陳興明研究員申報(bào)的《基于“管辦評(píng)分離”的高等教育第三方評(píng)估組織的成長(zhǎng)研究》等11項(xiàng)課題獲立項(xiàng)為教育部重點(diǎn)或教育部青年課題。其中中小學(xué)教師系列獲得6項(xiàng)教育部重點(diǎn)課題,立項(xiàng)比例在全國(guó)名列前茅,其研究方向既有中小學(xué)學(xué)科教學(xué),也有德育、特殊教育,緊扣當(dāng)前核心素養(yǎng)教育、課堂教學(xué)改革、質(zhì)量監(jiān)測(cè)等,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
我省獲立項(xiàng)課題具體名單如下表:
全國(guó)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度課題立項(xiàng)名單(福建)
課題類別 |
課題名稱 |
主持人 |
所在單位 |
國(guó)家一般 |
教育精準(zhǔn)扶貧長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建及實(shí)證研究 |
鄭逸芳 |
福建農(nóng)林大學(xué) |
國(guó)家一般 |
基于學(xué)校教育過(guò)程的微觀公平研究 |
郭少榕 |
福建省教育科學(xué)研究所 |
國(guó)家青年 |
自閉癥譜系障礙兒童社會(huì)性認(rèn)知的缺陷及其教育干預(yù)研究 |
魏玲 |
福建醫(yī)科大學(xué) |
教育部重點(diǎn) |
基于“管辦評(píng)分離”的高等教育第三方評(píng)估組織的成長(zhǎng)研究 |
陳興明 |
福州大學(xué) |
教育部重點(diǎn) |
大學(xué)物理“微課程+翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式改革與實(shí)踐研究 |
張武威 |
三明學(xué)院 |
教育部重點(diǎn) |
兩岸中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體極化與霸凌現(xiàn)象之心理與對(duì)策比較研究 |
吳孟軒 |
泉州師范學(xué)院 |
教育部重點(diǎn) |
核心素養(yǎng)導(dǎo)向的科學(xué)課程課例研究與實(shí)踐 |
朱曉燕 |
南平市普通教育教學(xué)研究室 |
教育部重點(diǎn) |
基于文化傳承與認(rèn)同的義務(wù)教育漢字教學(xué)課程研究 |
詹海東 |
寧德市教師進(jìn)修學(xué)院 |
教育部重點(diǎn) |
小學(xué)德育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工具的實(shí)踐研究 |
高本光 |
福建省普通教育教學(xué)研究室 |
教育部重點(diǎn) |
縣域開(kāi)展重度殘疾少兒“送教上門(mén)”教學(xué)的研究 |
劉德華 |
泉州市教育科學(xué)研究所 |
教育部重點(diǎn) |
高中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略及評(píng)價(jià)研究 |
林京榕 |
尤溪第一中學(xué) |
教育部重點(diǎn) |
基于可視化理論創(chuàng)新高中物理教學(xué)實(shí)踐的研究 |
張鵡 |
晉江市僑聲中學(xué) |
教育部青年 |
國(guó)家治理現(xiàn)代化進(jìn)程中的環(huán)境教育法制化研究 |
劉志堅(jiān) |
福州大學(xué) |
教育部青年 |
協(xié)同創(chuàng)新與高校文科科研管理體制改革研究 |
盧建華 |
華僑大學(xué) |