去年,教育部發(fā)布《關(guān)于實(shí)施新時(shí)代基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃的意見》,提出“辦好必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校,適當(dāng)整合小、散、弱的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校”。泉州市教育部門統(tǒng)籌指導(dǎo)各縣市區(qū)采取“留、轉(zhuǎn)、撤、并”等方式,因地制宜,分批穩(wěn)妥推進(jìn)小規(guī)模學(xué)校撤并工作。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),去年以來,泉州各鄉(xiāng)鎮(zhèn)宣布注銷的小學(xué)和幼兒園分別超過70所。
鄉(xiāng)村學(xué)校撤并了,學(xué)生的“上學(xué)路”是否更好走呢?近日,記者走訪了泉州晉江、安溪、德化等地——
新投用的晉江市磁灶實(shí)驗(yàn)小學(xué)
先建優(yōu)校,再撤小弱
城鎮(zhèn)化的優(yōu)質(zhì)替換
“我喜歡新學(xué)校,這里的教室很大,午休可以躺著睡,操場(chǎng)上有橡膠跑道,還有三個(gè)球場(chǎng)可以打球!”開學(xué)兩個(gè)多月了,從晉江市磁灶鎮(zhèn)太昌小學(xué)轉(zhuǎn)入磁灶實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳嘉誠(chéng)開心地告訴記者,他已經(jīng)完全適應(yīng)了新學(xué)校。
磁灶鎮(zhèn)太昌村村民張錦治的兒女都在外地務(wù)工,孫子、外孫原來在太昌小學(xué)讀書。今年,兩個(gè)孩子都轉(zhuǎn)學(xué)到了3公里外的磁灶實(shí)驗(yàn)小學(xué)。“學(xué)校很細(xì)心,帶我們家長(zhǎng)到校園參觀,吃食堂的飯菜,我感覺放心、滿意!”張錦治說。
今年9月,投資1.4億元的晉江市磁灶實(shí)驗(yàn)小學(xué)投入使用,磁灶鎮(zhèn)的官田小學(xué)、太昌小學(xué)、前美小學(xué)和揚(yáng)美小學(xué)則正式撤并,學(xué)生全部遷入磁灶實(shí)驗(yàn)小學(xué)就讀。磁灶鎮(zhèn)教育委員會(huì)辦公室主任王明溪介紹說:“磁灶鎮(zhèn)域面積僅56平方公里,小學(xué)在校生高達(dá)10841人。鑒于城鎮(zhèn)化進(jìn)程加速以及人口結(jié)構(gòu)的變遷,全鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育面臨前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。”
撤并后,原有小學(xué)的教師通過公開遴選、組織調(diào)劑等方式,調(diào)配到磁灶實(shí)驗(yàn)小學(xué)及周邊小學(xué)任教。撤并學(xué)校內(nèi)的固定資產(chǎn)由鎮(zhèn)教育中心逐一登記造冊(cè),按需劃撥給全鎮(zhèn)各公辦小學(xué)、幼兒園。
先建設(shè)投用一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校,再妥善撤并周邊“小、散、弱”的農(nóng)村學(xué)校,是晉江市近年來堅(jiān)持的教育優(yōu)化布局思路。今秋,晉江市投用了科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、磁灶實(shí)驗(yàn)小學(xué)、高鐵實(shí)驗(yàn)小學(xué)等優(yōu)質(zhì)小學(xué),促進(jìn)基礎(chǔ)教育的優(yōu)化提升。
自然消亡,集中新建
大城關(guān)的教育歸集
在德化縣水口鎮(zhèn)的教學(xué)點(diǎn),來自德化第八實(shí)驗(yàn)小學(xué)的書法老師正在為全校6名學(xué)生上書法課。如今,教學(xué)點(diǎn)內(nèi)僅有二年級(jí)、四年級(jí)和六年級(jí)的學(xué)生各2名,這也是水口鎮(zhèn)全鎮(zhèn)的小學(xué)生了。
與地處沿海、人口密度大的晉江不同,德化縣域多山區(qū),伴隨“大城關(guān)發(fā)展戰(zhàn)略”的進(jìn)程,城關(guān)以外鄉(xiāng)村地區(qū)的基礎(chǔ)教育面臨的挑戰(zhàn)更大。
水口鎮(zhèn)教學(xué)點(diǎn)內(nèi),6個(gè)孩子的課業(yè)由3名老師承擔(dān),學(xué)校的日常管理則委托給了德化第八實(shí)驗(yàn)小學(xué)。“我們會(huì)定期安排老師送教下鄉(xiāng),盡力保障孩子們的體音美課程。”德化第八實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)蘇茲橋介紹。
“2023年,持水口鎮(zhèn)戶籍的一年級(jí)適齡兒童有208人,有2名學(xué)生還留在水口教學(xué)點(diǎn)讀書。今年則沒有學(xué)生留在鎮(zhèn)上讀書,全部到城關(guān)就學(xué)了。”水口鎮(zhèn)教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)老師陳行液告訴記者,學(xué)校也在積極創(chuàng)造條件,幫助這6名學(xué)生到城關(guān)讀書,但如果他們想留在這里,教學(xué)點(diǎn)會(huì)繼續(xù)辦下去。
據(jù)介紹,如果一至六年級(jí)都有學(xué)生,可稱為小學(xué),反之便是教學(xué)點(diǎn)。30多年來,在德化縣實(shí)施“大城關(guān)發(fā)展戰(zhàn)略”的進(jìn)程中,學(xué)校的辦學(xué)模式也不斷變遷。先是基層小學(xué)生源減少,漸漸變成教學(xué)點(diǎn),再撤并進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)。接著,中心小學(xué)的學(xué)生數(shù)量也在下降,也逐漸變?yōu)榻虒W(xué)點(diǎn),直至因沒有生源而宣布關(guān)停。現(xiàn)今,隨著城市化的加快,當(dāng)?shù)厝丝诓粩嘧呦虺顷P(guān),不少鄉(xiāng)村學(xué)校開始自然消亡。截至目前,德化縣城關(guān)外僅剩2所小學(xué)和7個(gè)教學(xué)點(diǎn)。
與鄉(xiāng)村學(xué)校自然消亡相對(duì)應(yīng)的,則是德化縣城關(guān)學(xué)校的不斷擴(kuò)容。“十四五”以來,德化縣持續(xù)優(yōu)化教育布局,投入11億元推進(jìn)19個(gè)教育項(xiàng)目,已竣工投用9個(gè),新增學(xué)位1.4萬個(gè),打造一中、實(shí)小、實(shí)幼等9所學(xué)校“一校兩(多)區(qū)”辦學(xué)格局,構(gòu)建“名優(yōu)校+”教育發(fā)展共同體19個(gè),基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)取得了較好成效。
安溪縣長(zhǎng)卿鎮(zhèn)第二中心小學(xué)用班車接孩子回家。
山間有車,跨島有船
多措并舉保障上學(xué)路
每個(gè)周五,安溪縣長(zhǎng)卿鎮(zhèn)第二中心小學(xué)的校園里都停著一輛班車,等待該鎮(zhèn)華美村和文平村的孩子放學(xué)。下個(gè)周一,他們又將乘坐這趟班車回校。這是當(dāng)?shù)卣疄檗r(nóng)村學(xué)子租用的免費(fèi)班車,為的是解決農(nóng)村學(xué)校撤并后孩子們上學(xué)的交通問題。
在安溪縣,許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心小學(xué)都采取寄宿制,學(xué)生宿舍有空調(diào)、熱水器等設(shè)施,學(xué)校聘請(qǐng)生活老師對(duì)宿舍進(jìn)行管理,減輕家長(zhǎng)的接送負(fù)擔(dān)。
“今年暑期,我們走訪計(jì)劃撤并學(xué)校的每一戶學(xué)生家庭,細(xì)致溝通,爭(zhēng)取他們的支持。”長(zhǎng)卿鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)蘇明通告訴記者,撤并前會(huì)組織家長(zhǎng)及學(xué)生參觀周邊的學(xué)校,并根據(jù)每個(gè)家庭存在的困難,制定“一生一策”方案,幫助孩子們順利過渡到新的學(xué)校。
山間有車,跨島有船。惠嶼島地處泉州市泉港區(qū)南埔鎮(zhèn),與大陸相隔1.28海里,是泉州市目前唯一的海島建制村。因每日往返不便,從小學(xué)一年級(jí)開始,惠嶼島的學(xué)生每周要在泉港區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)寄宿5天,也就是周一到校,周五下午乘船返島。
為了方便學(xué)生的上學(xué)路,泉港區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)與相關(guān)部門協(xié)調(diào),每周派公交專車接送,費(fèi)用由學(xué)校專項(xiàng)資金支出。海路方面,學(xué)生乘坐惠嶼號(hào)專線免費(fèi)進(jìn)出島,每個(gè)學(xué)年當(dāng)?shù)亟逃块T聯(lián)合泉港區(qū)海事局定期召開海上交通安全教育,確保學(xué)生安全出行。
“今年學(xué)校有24名惠嶼島的學(xué)生寄宿,除安排兩名生活老師管理孩子們的食宿,我們還安排了語文、數(shù)學(xué)老師每天中午和晚上對(duì)他們的作業(yè)進(jìn)行免費(fèi)輔導(dǎo),解除家長(zhǎng)的后顧之憂。”泉港區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)林悅慶介紹說,學(xué)校還定期為寄宿生開展心理健康教育和心理輔導(dǎo)。
通過一系列措施,惠嶼島學(xué)生的自理能力顯著提高,生活習(xí)慣逐漸養(yǎng)成,更加自信開朗,學(xué)習(xí)成績(jī)整體也不斷提高。
新聞鏈接>>>
專家:做好預(yù)測(cè)規(guī)劃和統(tǒng)籌安排
在鄉(xiāng)村教育的改革提升過程中,需要注意哪些問題呢?福建師范大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師葉信治在接受記者采訪時(shí)表示,首先,需要廣泛調(diào)研,聽取師生、家長(zhǎng)、村民自治組織和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府的意見,以便作出的決策符合實(shí)際,也能夠順利實(shí)行。
其次,做好人口增減和流動(dòng)上的預(yù)測(cè)和規(guī)劃,在一個(gè)較大的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行統(tǒng)籌安排,以期在未來較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)無需再度撤并。“農(nóng)村教育質(zhì)量提升,不能僅以提高教育效率或節(jié)約教育資源為唯一目標(biāo),撤并也不是唯一選擇。比如,也可以根據(jù)人口減少的趨勢(shì)及實(shí)際需求,縮小班級(jí)規(guī)模,以此提升教育質(zhì)量。”葉信治說。
他介紹說,通過今年暑假的社會(huì)調(diào)查,他發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育優(yōu)化面臨師資老化、經(jīng)費(fèi)短缺、學(xué)生流失等問題。他認(rèn)為,解決這些問題,一是需要政府在經(jīng)濟(jì)上支持,二是爭(zhēng)取校友和鄉(xiāng)賢的支持,三是與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)共建,如大學(xué)可以派學(xué)生去加強(qiáng)師資力量,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的中小學(xué)可以幫助培訓(xùn)薄弱山區(qū)學(xué)校的師資等。(教育全媒體中心記者 翁文默 蘇琳 余龍娥 楊金城 文/圖)
您需要登錄后才可以評(píng)論, 登錄| 注冊(cè)
于詩詞盛宴中看見書香霞浦2024-05-28
挖掘泉州的鄉(xiāng)村之美、名橋之美、名山之美、飲食之美,讓時(shí)代記憶在城市更新中重?zé)s光