《高中階段教育普及攻堅計劃 (2017-2020年)》通知發(fā)布

　三、主要措施

　　（一）擴大教育資源。各地要結(jié)合本地區(qū)實際，在充分挖掘現(xiàn)有教育資源的基礎(chǔ)上，有計劃、分年度實施一些建設(shè)項目，新建、改擴建一批學校，為薄弱學校配齊必要的教育教學和生活設(shè)施設(shè)備。要堅持勤儉辦學，不得脫離實際超標準超規(guī)模建設(shè)豪華校舍、校園、校門。職業(yè)教育比例較低的地區(qū)要重點擴大中等職業(yè)教育資源。在沒有普通高中的縣，根據(jù)人口變動趨勢和實際情況，因地制宜新建或改擴建普通高中學校，方便學生在當?shù)厣蠈W。要落實土地、稅收、信貸等方面優(yōu)惠政策和社保政策，支持高中階段民辦學校發(fā)展，積極支持各類辦學主體通過獨資、合資、合作等多種形式舉辦民辦職業(yè)教育。要加強高中階段特殊教育學校建設(shè)，加快發(fā)展以職業(yè)教育為主的殘疾人高中階段教育，保障好殘疾人接受高中階段教育的權(quán)利。

　　國家擴大實施教育基礎(chǔ)薄弱縣普通高中建設(shè)項目，支持改擴建一批普通高中教學和學生生活類校舍，擴大培養(yǎng)能力。繼續(xù)實施普通高中改造計劃，支持中西部省份貧困地區(qū)教學生活設(shè)施不能滿足基本需求、尚未達到國家基本辦學條件標準的普通高中學校改擴建校舍、配置圖書和教學儀器設(shè)備以及體育運動場等附屬設(shè)施建設(shè)。實施現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃，支持在優(yōu)化布局的基礎(chǔ)上改善中等職業(yè)學校基本辦學條件。

　　（二）完善經(jīng)費投入機制。科學核定學校辦學成本，建立合理的成本分擔機制。落實以財政投入為主、其他渠道籌措經(jīng)費為輔的普通高中投入機制，完善政府、行業(yè)、企業(yè)及其他社會力量依法籌集經(jīng)費的中等職業(yè)教育投入機制。各地要完善財政投入機制，抓緊建立完善中等職業(yè)學校生均撥款制度和普通高中生均撥款制度。要按照非義務(wù)教育階段受教育者合理分擔教育成本的要求，確定學費標準，嚴格學費標準調(diào)整程序，建立動態(tài)調(diào)整機制。各地要制定普通高中學校債務(wù)償還計劃，屬于2014年末前發(fā)生并已納入存量地方政府債務(wù)清理甄別結(jié)果的，應(yīng)按照地方政府債務(wù)管理政策予以償還。

　　（三）完善扶困助學政策。繼續(xù)實施高中階段學校家庭經(jīng)濟困難學生國家資助政策。逐步分類推進中等職業(yè)教育免除學雜費，提高中等職業(yè)教育國家助學金資助標準。落實好普通高中建檔立卡等家庭經(jīng)濟困難學生（含非建檔立卡的家庭經(jīng)濟困難殘疾學生、農(nóng)村低保家庭學生、農(nóng)村特困救助供養(yǎng)學生）免除學雜費政策。積極推進家庭經(jīng)濟困難的殘疾學生免費教育。鼓勵企事業(yè)單位、社會團體和個人設(shè)立獎助學金。

　　（四）加強教師隊伍建設(shè)。適應(yīng)普及和高考綜合改革的需要，根據(jù)城鄉(xiāng)統(tǒng)一的編制標準要求核定教職工編制，為學校及時補充配齊教師，特別是短缺學科教師。探索采取政府購買服務(wù)方式，解決中等職業(yè)學校“雙師型”教師不足的問題。加強縣域內(nèi)教師統(tǒng)籌調(diào)配力度，探索建立校際之間教師共享機制，盤活用好教師資源。各地可以通過多種方式吸引優(yōu)秀畢業(yè)生到貧困地區(qū)任教。加大中等職業(yè)學校“雙師型”教師培養(yǎng)力度。多種方式開展高中階段教師培訓，培訓項目要向教育基礎(chǔ)薄弱地區(qū)傾斜。

　　（五）推動學校多樣化有特色發(fā)展。深化普通高中課程改革，加強選修課程建設(shè)，充分利用校外教育資源拓展校內(nèi)課程的廣度和深度，增強課程的選擇性和適宜性。實施職業(yè)教育產(chǎn)教融合工程，推動中等職業(yè)學校專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容、教學方式與生產(chǎn)實踐對接，集中力量建設(shè)一批高水平職業(yè)學校，辦好一批適應(yīng)當?shù)亟?jīng)濟社會需要的特色優(yōu)勢專業(yè)。建立學生發(fā)展指導制度，加強對學生課程選擇、升學就業(yè)等方面的指導。探索發(fā)展綜合高中，完善課程實施、學籍管理、考試招生等方面支持政策，實行普職融通，為學生提供更多選擇機會。建立普通高中和中等職業(yè)學校合作機制，探索課程互選、學分互認、資源互通。推進學校教育質(zhì)量綜合評價改革，改變單純以升學率評價教育質(zhì)量的傾向。充分利用信息化手段促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享，滿足個性化學習的需要。建立省域內(nèi)優(yōu)質(zhì)學校對口幫扶貧困地區(qū)薄弱學校的機制，縮小學校之間的差距。建立學習困難及有特殊需要的學生幫扶機制，保障學生順利完成學業(yè)。

　　（六）改進招生管理辦法。健全教育、人力資源社會保障等相關(guān)部門招生工作協(xié)調(diào)機制，建立中等職業(yè)學校和普通高中統(tǒng)一招生平臺，切實落實普職大體相當?shù)囊蟆嵭袃?yōu)質(zhì)高中階段學校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法，招生名額適當向區(qū)域內(nèi)農(nóng)村學校傾斜。加大優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學校招收貧困地區(qū)學生的比例。進一步落實和完善進城務(wù)工人員隨遷子女在當?shù)貐⒓痈咧须A段學校考試招生的政策措施。積極創(chuàng)造條件支持高中階段學校招收殘疾學生。嚴禁公辦普通高中違規(guī)跨區(qū)域、超計劃招生，爭搶生源，影響其他學校正常招生。依法加強對民辦高中的招生管理。