讓普職招生規(guī)模大體相當
“千方百計要上高中,寧死不屈不上中職”,抱著這種心態(tài)的家長和學生,在當前社會中并不少見。一些人對中職不屑一顧、一些中職學校吸引力差、一些地區(qū)中職教育發(fā)展滯后,這是高中階段教育的現(xiàn)狀,也是急需突破的難點。對此,《計劃》提出:統(tǒng)籌普通高中教育和中等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展,優(yōu)化高中階段教育結(jié)構(gòu),提高中等職業(yè)教育招生比例,使普職招生規(guī)模大體相當。
統(tǒng)計顯示,目前全國共有中等職業(yè)學校(包括普通中專、成人中專、職業(yè)高中和技工學校)1.09萬所,在校生1597.32萬人,僅占高中階段教育在校生的40.25%。而在加工制造、高速鐵路、電子商務、物流運輸?shù)瓤焖侔l(fā)展的行業(yè)中,新增從業(yè)人員有70%來自職業(yè)學校。可以說,職校學生在現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展面前供不應求。
“發(fā)展中職教育,首先要解決認識問題,牢固確立職業(yè)教育在國家人才培養(yǎng)體系中的重要位置。”教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所所長楊進說:“發(fā)展中等職業(yè)教育不僅是對接產(chǎn)業(yè)升級、人才需求結(jié)構(gòu)變革、緩解‘就業(yè)難’和‘技工荒’的必然要求,在廣大農(nóng)村和貧困地區(qū),中職還具有精準扶貧、精準脫貧的作用。”
怎樣才能讓中職教育真正強起來?教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長周為表示,要擴大中西部貧困地區(qū)的中等職業(yè)教育資源,尤其是集中連片特困地區(qū),使未升入普通高中的初中畢業(yè)生都有機會進入中職就讀;探索政府購買服務,解決中職“雙師型”教師不足的問題;實行普職融通,建立中職和普通高中統(tǒng)一招生平臺,擴大優(yōu)質(zhì)中職招生的區(qū)域范圍和招生規(guī)模;探索發(fā)展綜合高中,建立普通高中和中職合作機制,探索課程互選、學分互認、資源互通;推動產(chǎn)教融合,集中力量建設一批高水平職業(yè)學校。