實現(xiàn)高質(zhì)量有內(nèi)涵的普及
高中階段教育的普及,不僅表現(xiàn)在數(shù)量上,也要體現(xiàn)在質(zhì)量上。
“在確保普及程度的基礎(chǔ)上,要體現(xiàn)全面科學(xué)的普及觀,防止簡單追求數(shù)量和規(guī)模的增加。”呂玉剛認為:“高中教育是選擇性教育,僅僅提供學(xué)位,缺乏吸引力,學(xué)生不愿意上,普及目標(biāo)就難以實現(xiàn)。必須統(tǒng)籌規(guī)劃,系統(tǒng)設(shè)計規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、條件、保障等方面的具體目標(biāo),實現(xiàn)有條件、有質(zhì)量、有保障的普及,讓學(xué)生進得來、留得住,學(xué)有所獲,成長成才。”
事實上,千校一面、缺乏內(nèi)涵、辦學(xué)模式單一、無法滿足學(xué)生個性發(fā)展,正是我國高中階段教育的一大弊病。
針對這些問題,《計劃》將提高質(zhì)量作為攻堅的發(fā)力點之一,提出深化課程改革,加強選修課程建設(shè),增強課程的選擇性和適宜性;建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度,加強對學(xué)生課程選擇、升學(xué)就業(yè)的指導(dǎo);推進學(xué)校教育質(zhì)量綜合評價改革,改變單純以升學(xué)率評價教育質(zhì)量的傾向,發(fā)揮評價正確的育人導(dǎo)向作用等具體措施。
“特色辦學(xué)的本質(zhì),就是要滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要。離開了獨特多樣的課程供給,就無法真正滿足學(xué)生的個性發(fā)展。”山東省教育廳副廳長張志勇介紹:“今年,山東省將啟動高考綜合改革,學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)科興趣和生涯規(guī)劃選擇不同的考試科目。所以,打破原有行政班劃分,重新組班教學(xué),實行選課走班,成為一種必然選擇。這也對普通高中的師資、課程、設(shè)施、管理、評價、考核等提出了新的更高要求。”