據(jù)《今日美國報》3月1日報道,美國麻省理工學(xué)院教育學(xué)院院長克莉絲汀·奧爾蒂斯欲突破傳統(tǒng)教學(xué)模式,嘗試高等教育新方法。
麻省理工學(xué)院(MIT)研究生教育學(xué)院院長近日宣稱,將離職(至少)一年來啟動一個非盈利的、以住宅為研究的大學(xué),供本科生學(xué)習(xí)。
最重要的是:這所大學(xué)沒有專業(yè)!沒有講座!沒教室!
這所學(xué)校目前仍在計劃早期階段,并將自己完全歸為“學(xué)位制度之外”的一種模式,奧爾蒂斯表示。而且它會創(chuàng)建一個空間,人們在那里可以看到一個項目從開始到結(jié)束的全過程。
本報記者與奧爾蒂斯就其全新的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行了探討。
記者:這個想法背后的主要推動力是什么?
奧爾蒂斯:大學(xué)是我們不斷進(jìn)步的源泉,但近10年發(fā)生的改變太多,使得很多事物都過時了。我們知道,現(xiàn)代學(xué)科的界限其實是人為的,但科學(xué)與技術(shù)是沒有界限的,現(xiàn)在正是開拓新科技領(lǐng)域的時候……有許多東西等待著我們的探索。
(另外)事實上許多大型復(fù)雜的研究領(lǐng)域,如健康、水資源、氣候等領(lǐng)域,愈加顯現(xiàn)出多學(xué)科、跨學(xué)科思維的需要。(最后)全球化影響巨大。現(xiàn)在你可以進(jìn)行全球合作,利用集體智慧。
記者:那么,沒有講座、沒有教室,學(xué)生們是如何學(xué)習(xí)的呢?
奧爾蒂斯:(每個學(xué)生)在大學(xué)期間會有一個綜合學(xué)習(xí)項目……他們可以選擇自己想要從事的項目——可以和有缺陷的成員一起完成,可以是基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究或是剛剛啟動的項目。而且,在不同階段由不同的導(dǎo)師帶領(lǐng)。
記者:您希望看到哪種類型的項目呢?能否舉例說明?
奧爾蒂斯:我想我們已經(jīng)從很多領(lǐng)域汲取了靈感,綜合了許多在不同地方看到的東西。 然而,對我影響最大的是麻省理工的媒體實驗室,它就是一個跨學(xué)科的機(jī)構(gòu)……但是,我們也在思考如何真正改變課程的基本結(jié)構(gòu)。顯然這會有許多研究生教育課 程,但與此同時,也會有許多基于項目的本科生學(xué)習(xí)課程。
我們也會創(chuàng)建一個“計算機(jī)輔助課程設(shè)計”平臺,讓學(xué)生自己設(shè)計在特定階段的學(xué)習(xí)課程。
記者:關(guān)于這所大學(xué),您下個月的首要任務(wù)是什么?
奧爾蒂斯:主要是規(guī)劃學(xué)校的基本綱要和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),并深入思考大學(xué)不同層面的問題,例如從課程設(shè)置到研究結(jié)構(gòu)再到財務(wù)模式。今年夏天我們將開始籌款,并開始著手創(chuàng)辦大學(xué)相關(guān)的法律程序上的步驟。