新《幼兒園工作規(guī)程》實(shí)施 幼兒教師有何期待

　　­今年3月1日，教育部新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)程》）正式實(shí)施。新版《規(guī)程》增刪了不少內(nèi)容，特別強(qiáng)調(diào)了幼兒的安全教育、幼兒的心理健康、家校共育等問(wèn)題，為新的環(huán)境下幼兒的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航，也為幼兒園開(kāi)展工作提供了規(guī)范和指導(dǎo)。

　　­記者近日采訪了一些幼兒園園長(zhǎng)和教師，他們表示對(duì)新《規(guī)程》期待已久，但在談到其中具體內(nèi)容的同時(shí)，不少教師也道出了以往在工作中遇到的一些問(wèn)題，并對(duì)新《規(guī)程》的實(shí)施提出了自己的想法和建議。

　　­“有了新《規(guī)程》，我們開(kāi)展工作理直氣壯了”

　　­“老版《規(guī)程》實(shí)行20多年了，已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的需要，新《規(guī)程》的出臺(tái)是我們期盼已久的事。我很高興的是，新《規(guī)程》為我們開(kāi)展工作提供了指導(dǎo)、依據(jù)和保障。可以說(shuō)，有了新《規(guī)程》，我們開(kāi)展工作理直氣壯了。”四川省成都市第十六幼兒園園長(zhǎng)余琳說(shuō)道。

　　­上學(xué)期，該園一個(gè)孩子發(fā)燒，但是父母送來(lái)時(shí)沒(méi)有告知，為了避免影響其他幼兒，幼兒園通知家長(zhǎng)來(lái)接幼兒回家。起初家長(zhǎng)說(shuō)忙，后來(lái)直接掛掉電話，幼兒園幾經(jīng)周折找到其工作單位，才解決好這件事。孩子如果出了事，誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)責(zé)？

　　­現(xiàn)在有了新《規(guī)程》，其中對(duì)幼兒用藥有嚴(yán)格的規(guī)定，必須家長(zhǎng)授權(quán)，厘清了權(quán)責(zé)。“幼兒園也好依章辦事和減少不必要的麻煩了。下一步，如果再出臺(tái)一些配套的、具體的細(xì)則，就更有利于幼兒園工作的開(kāi)展了。”余琳補(bǔ)充道。

　　­新《規(guī)程》特別提到了幼兒的心理健康，這比老版《規(guī)程》進(jìn)步了。成都市西蜀實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)吳蓉介紹：“去年，我們園一個(gè)孩子老是攻擊其他孩子，有時(shí)候還偷偷哭泣，后來(lái)老師才了解到他父母離異了。在如今離婚率不斷攀升的情況下，我們幼兒教師要更加關(guān)注幼兒的情緒變化，關(guān)注他們的心理需求。”

　　­但是在心理健康教育方面，幼兒園師資仍然是一大難題。吳蓉介紹，去年，武侯區(qū)也有針對(duì)教師的心理培訓(xùn)，但是力度還不夠大。

　　­吳蓉呼吁政府繼續(xù)加大財(cái)政投入比例，提高幼兒園教師的福利待遇，并大力加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)。

　　­反家庭暴力教育需要多部門(mén)配合

　　­據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)離婚率已連續(xù)多年呈遞增狀態(tài)。父母的感情問(wèn)題對(duì)幼兒的心理會(huì)造成不小的創(chuàng)傷，同時(shí)，由于父母受教育程度和個(gè)人涵養(yǎng)不同，在家庭教育方面會(huì)表現(xiàn)出不同的行為方式。

　　­“我班以前有一個(gè)孩子出手打其他小朋友，十分具有攻擊性。起初我找他爺爺了解情況，爺爺不肯說(shuō)。我去家訪，孩子父親在，話沒(méi)說(shuō)完就開(kāi)始打孩子。后來(lái)才知道，孩子的父母離異了。”西蜀實(shí)驗(yàn)幼兒園教師張?zhí)僬f(shuō)，有時(shí)候老師很無(wú)奈，明明知道孩子面臨很?chē)?yán)重的家暴問(wèn)題，但是束手無(wú)策，最多只能安撫孩子，批評(píng)和勸說(shuō)家長(zhǎng)，而且老師精力有限，也顧不過(guò)來(lái)。

　　­新《規(guī)程》明確規(guī)定，幼兒園要開(kāi)展反家庭暴力教育，發(fā)現(xiàn)幼兒遭受或者疑似遭受家庭暴力的，應(yīng)當(dāng)依法及時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)案。不少教師對(duì)這一規(guī)定表示歡迎，認(rèn)為終于給了他們合法的權(quán)利去干預(yù)此類事情了，但是又有新的擔(dān)憂。

　　­西蜀實(shí)驗(yàn)幼兒園教師陳媛說(shuō)，新《規(guī)程》對(duì)幼兒園的責(zé)任是作出了界定，但是司法部門(mén)是否做好了配套的接待和處理工作呢？“萬(wàn)一我們報(bào)案了，司法部門(mén)不受理或者從輕處罰違法父母怎么辦？”

　　­同園的吳小芳老師表達(dá)了同樣的疑慮，她還擔(dān)心，實(shí)行家暴的父母被公安部門(mén)帶走后，誰(shuí)來(lái)照顧幼兒？有關(guān)部門(mén)是否同時(shí)做好了配套的辦法？

　　­“有些孩子因?yàn)榧彝ピ颍睦硎艿絺Γ蠋熞埠茈y看出來(lái)，又該怎么辦？”張?zhí)俸屯聜冇行┓鸽y。

　　­吳蓉認(rèn)為，教育部門(mén)應(yīng)盡快聯(lián)合公安等部門(mén)制定詳細(xì)的實(shí)施細(xì)則，這樣才便于幼兒園開(kāi)展工作。

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　　­要安全還是要游戲活動(dòng)，如何平衡？

　　­對(duì)多數(shù)家長(zhǎng)而言，孩子在幼兒園的生命安全是他們最關(guān)心的。新《規(guī)程》增加了對(duì)幼兒的安全教育這一條款，要求幼兒園定期組織開(kāi)展事故預(yù)防演練活動(dòng)，要求教師具備一定的安全常識(shí)和急救知識(shí)。

　　­“這對(duì)幼兒園教師提出了更高的要求，我們不但要具備一定的醫(yī)學(xué)常識(shí)，而且還要關(guān)注幼兒的一舉一動(dòng)。之前園里有一個(gè)孩子在戶外活動(dòng)間隙飲水，老師感覺(jué)不對(duì)頭，及時(shí)發(fā)現(xiàn)瓶中被家長(zhǎng)偷偷放了頭孢。這樣的事件，教師都需要時(shí)刻關(guān)注、細(xì)心觀察。”余琳說(shuō)。

　　­新《規(guī)程》提到“幼兒園應(yīng)當(dāng)投保校方責(zé)任險(xiǎn)”，余琳認(rèn)為，這有利于幼兒園開(kāi)展工作，“我們今后會(huì)更加積極地開(kāi)展游戲活動(dòng)，讓小朋友快樂(lè)成長(zhǎng)，這也是《規(guī)程》的要求。”

　　­但是一些幼兒園為了避免不必要的糾紛，很多時(shí)候停止開(kāi)展戶外活動(dòng)。“上學(xué)期我?guī)Ш⒆拥綉敉庾龊?jiǎn)單的游戲，一個(gè)小朋友摔倒了，本來(lái)不嚴(yán)重，但是家長(zhǎng)趕到幼兒園，不依不饒，鬧得很不愉快，幼兒園還進(jìn)行了賠償。自那以后，園長(zhǎng)就讓老師們盡量不要搞戶外活動(dòng)了，多一事不如少一事。”成都市一所私立幼兒園的張老師，談起此事仍覺(jué)得十分委屈。

　　­如何在遵守新《規(guī)程》時(shí)既保障幼兒的生命安全，又不過(guò)于謹(jǐn)小慎微，因噎廢食，仍需進(jìn)一步探索。不少幼兒教師都期待在《規(guī)程》之外，有更詳細(xì)的“指導(dǎo)綱要”推出，以便開(kāi)展工作，同時(shí)也期望家長(zhǎng)能多一份信任。

　　­幼兒教育不只是幼兒園的事

　　­有的幼兒教師感嘆，新《規(guī)程》對(duì)教師的要求更加細(xì)致，跟上了時(shí)代，如在家長(zhǎng)委員會(huì)工作方面，主要任務(wù)有“發(fā)揮家長(zhǎng)的專業(yè)和資源優(yōu)勢(shì)，支持幼兒園保育教育工作”，但是家長(zhǎng)如果不愿參與幼兒園的工作怎么辦。

　　­西蜀實(shí)驗(yàn)幼兒園教師程露認(rèn)為，不光教師的觀念要轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)的觀念也應(yīng)該隨著時(shí)代而變化。有些家長(zhǎng)以為，把孩子送到幼兒園，一切都是幼兒園的事了，“把老師當(dāng)成保姆，自己什么都不管”。

　　­“現(xiàn)在孕婦去醫(yī)院生育要參加醫(yī)院的培訓(xùn)，幼兒的家庭教育是否也可以參照這一做法，比如開(kāi)展社區(qū)教育，對(duì)育兒父母進(jìn)行培訓(xùn)。”張?zhí)僬f(shuō)。

　　­吳蓉認(rèn)為，按照新《規(guī)程》的要求和精神，家長(zhǎng)和教師的聯(lián)系應(yīng)該更加密切。“以前各幼兒園有針對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)和座談會(huì)，但是各園標(biāo)準(zhǔn)不一，很難推行下去。”

　　­如何調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與到幼兒園工作中來(lái)，讓不少幼兒園教師操心不已。而農(nóng)村中的情況則可能更不理想。

　　­四川省巴中市一個(gè)村級(jí)幼兒園的李老師告訴記者：“村里留守兒童多，基本上都是爺爺奶奶帶，溝通起來(lái)很困難。”他覺(jué)得，只有國(guó)家加大投入力度，由專業(yè)的教師來(lái)教學(xué)，搞好鄉(xiāng)村教育，提高鄉(xiāng)村居民的文化素養(yǎng)，才能促進(jìn)家校合力，讓幼兒健康成長(zhǎng)。（中國(guó)教育報(bào)記者記者 倪秀 實(shí)習(xí)生 何文鑫 ）

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