2017年福建中考結束 各學科命題專家解讀試卷

　　 歷時兩天半的2017年福建中考昨日結束。本網從省教育考試院獲悉，2017年福建省初中畢業和高中階段學校招生考試命題以“立德樹人、服務選拔、導向教學”為指導思想，以教育部頒布的《義務教育課程標準》和省教育廳下發的《福建省初中學科教學與考試指導意見》為依據，充分體現“兩考合一”的考試性質，試題注重體現基礎性、綜合性、實踐性和創新性，凸顯學科教育功能，緊密聯系社會、生活與科技發展前沿，正確導向教學，促進學生全面而富有個性地發展。各學科命題專家組對今年中考試卷的特點解讀如下：

語文

立足學科核心能力 唱響時代主旋律

　　1．準確把握語文教育特點，重視育人導向。

　　試卷力求體現“立德樹人”的教育思想，落實“課程標準”對語文課程的育人要求；力求引導學生樹立正確的情感態度價值觀，提高思想文化修養，促進自身精神成長。試題選材涉及體現我國最新科技成果、激發民族自信的C919大型客機首飛；體現孝順、報國、不慕富貴等中華美德的古詩《木蘭詩》，謳歌扎根邊疆、無私奉獻、牢記囑托的時代精神的《一棵小白楊》等。試題選材文質兼美，注重材料本身的價值取向，充分考慮工具性與人文性的統一。

　　2．關注語文基礎和核心能力，凸顯能力立意。

　　試卷考查識字、寫字與漢語拼音等基礎知識，考查運用多種方法閱讀記敘文和非連續性文本等的閱讀能力，考查具體明確、文從字順地表達自己見聞的寫作基本能力，等等。

　　試卷突出語文學科核心能力考查，試題覆蓋識記、理解、分析綜合、初步鑒賞評價、表達運用和探究等能力。議論文《正確看待<芥子園畫譜>》體現議論文本的邏輯力量和思辨之美，將考查觸角延展至審美領域，為語文審美教育作出積極引導。作文試題采用“材料+命題”題型，提供的作文材料及題目“每個站點都有風景”，既開放又限制，既熟悉又有創新，著意引導考生多角度觀察生活，發現、挖掘生活中的重要“節點”，表達自己的人生感受、體驗和思考；試題感性與理性交融，突出考查語言表達運用、思維發展與提升等語文核心能力。

　　3．注重文化傳承與理解，提升文化品位。

　　試題考查“古代文化”賦分達35分，占全卷語文基礎分（90分）的38.9%。議論文閱讀試題文本《正確看待<芥子園畫譜>》，目光聚焦優秀傳統文化。文言文課外文本節選自《徐霞客游記》中敘寫武夷山的片斷，呈現了福建武夷山奇異的山水風光和獨特的風土人情，將傳統優秀文化與地方特色相互滲透，讓試卷充滿福建地域氣息。

數學

立足學科基礎 突出理性思維

　　數學科的命題堅持“立足基礎、著眼素養、合理綜合、關注應用、評價潛能”的原則，注重“四基”，關注能力，關注初中數學各板塊知識所承載的教育價值，引導教學全面落實育人功能。

　　1．重視思想滲透，彰顯立德樹人

　　試題關注數學的“育人功能”，關注對數學概念的理解與解釋、數學規則的選擇與運用、數學問題的發現與解決的考查，突出考查理性思維。如第22題在數學問題的探究與發現中體現了“大膽猜想，小心求證”的數學精神，在“等”與“不等”的探索中考查了學生的辯證思維，在證明的邏輯推理中考查學生“言之有據”的科學態度等。

　　試題遵循學生的認知規律，結合數學學科特點，有機融入中華優秀傳統文化教育及數學現實意義的教育，彰顯“數學育人”的價值。如第20題取材于我國古代科技成果《孫子算經》，體現對傳統數學成就的傳承與發揚；第23題取材于現階段“互聯網+”下新生事物，體現數學的現實應用價值及其在人類發展的地位和作用。

　　2．立足學科基礎，體現考試性質

　　本測試既是初中畢業的水平考試，又是高中學校的選拔考試。試題關注對“四基”的考查，注重通性通法，全卷考查最基礎的知識和核心概念占了115分，解答題就有兩題直接取材于我省所使用教材中相同背景的原題，充分體現基礎性和普及性。同時，命題又充分關注能力要求的層次性，重視對學生發展性的評價，科學地設置了一些以學科素養立意，需要學生綜合運用知識解決問題的試題，如第24、25等題，較好地區分不同能力層次的學生，力求實現選拔的科學合理。

　　3．關注知識應用，倡導學以致用

　　應用是創新的前提，“學以致用”是我們的一貫追求。命題在充分關注基礎的同時，科學地設置一些應用知識解決問題的試題。如第23題以“共享單車”為問題情境，利用統計知識建立模型，解決“收費方案”的可行性問題，考查學生運用樣本估計總體的決策能力；第25題以函數為背景，從知識的“生長點”出發設計層層遞進的三個問題，考查學生綜合利用知識分析解決新問題的能力。

　　4．著眼核心素養，凸顯教學導向

　　命題既堅持素養立意，關注檢測數學學科的核心素養，如第22、23題等著重檢測數學建模素養,第21、24題等著重檢測數學推理素養,第10、16題等著重檢測數學幾何直觀,第17、25題等考查數學運算和數學推理素養，意在引導教學關注對學生數學核心素養的培養；又關注過程性知識的考查，如第10題依托圖形變換的本質，考查學生對圖形旋轉不變性的理解，意在引導教學關注數學知識的發生、發展和應用的過程，豐富學生的活動經驗，提高學生的數學素養。

（原標題：2017年福建中考結束 各學科命題專家解讀試卷）