“高中語文特別是高中作文教學(xué),全線崩潰!”
“部編本”語文教材的總主編、北京大學(xué)語文教育研究所所長溫儒敏的話乍一聽有些聳人聽聞。
2018第五屆“北大培文杯”全國青少年創(chuàng)意寫作大賽啟動(dòng)儀式現(xiàn)場,100多名對(duì)文學(xué)充滿理想的名牌大學(xué)中文教授和各地著名中學(xué)的語文特級(jí)教師,擠在北京大學(xué)的會(huì)議現(xiàn)場。
啟動(dòng)儀式上,3人對(duì)話環(huán)節(jié)在中學(xué)教師中最具人氣。
溫儒敏與國際安徒生獎(jiǎng)獲得者曹文軒、北大中文系主任陳曉明坐在了主席臺(tái)上,縱論語文教育、青少年寫作和高考改革大勢(shì)。這3位大咖也許是當(dāng)今中小學(xué)語文教師和學(xué)生們最想親近的人了。
自今年9月,全國小學(xué)和初中統(tǒng)一使用“部編本”語文教材后,溫儒敏就成了中小學(xué)語文老師追逐的對(duì)象——對(duì)新教材怎么把握和吃透?新教材對(duì)學(xué)生母語素養(yǎng)提出了什么要求?隱含的未來高考語文改革的方向是什么?
而溫儒敏在會(huì)上透露,深受中小學(xué)生喜愛的童話作家曹文軒也在“部編本”教材的編寫隊(duì)伍里,前一陣是編小學(xué)初中的,現(xiàn)正要編高中語文課本。“將來的作文怎么教,曹文軒會(huì)倡導(dǎo)淺顯易讀的文字,還是要把更多美學(xué)哲學(xué)思想融入?”“中學(xué)生寸時(shí)寸金,閱讀和寫作的時(shí)間如何分配?”“怎樣培養(yǎng),才能保護(hù)好孩子的文學(xué)天賦?”老師們有一肚子問題。
“有等級(jí)考試之后,高中孩子將不是在考場,就是在去考場的路上”
出人意料的是,溫儒敏的言論并沒有遭到眾多語文特級(jí)教師的反對(duì)。
因?yàn)椋暧夤畔〉臏厝迕暨@兩年還在地方高中進(jìn)行具有普遍意義的調(diào)研。
他發(fā)現(xiàn),號(hào)稱向985、211高校貢獻(xiàn)了很多學(xué)生的中學(xué),語文課是高一學(xué)點(diǎn)知識(shí),高二忙聯(lián)考,高三基本不學(xué),全部刷題。所以作文在高中可有可無,很多學(xué)校不安排寫作課。
高中語文老師將精力用在總結(jié)應(yīng)對(duì)高考作文的技巧上,只講怎么對(duì)付考試。比如,有老師總結(jié)出15種寫法:怎么用愛因斯坦的名言,怎么套入自己的經(jīng)歷和想法,怎么聯(lián)系新聞,諸如此類。
“原因非常復(fù)雜。但有一個(gè)直接原因就是作文的閱卷存在很大問題。”他詳細(xì)分析,語文卷總分150分,作文占60分。分?jǐn)?shù)分成四等,二等分是42~45分,他們調(diào)查了4個(gè)省,75%~85%都是二等分,根本拉不開距離。
“考得好也是42分,考得不好差不多也是40多分,所以老師就不教了,頂多教點(diǎn)考場上的作文技巧。”他們調(diào)查的4個(gè)省,考入一類校的作文成績,比考入二類高校總體差距為“2分”!
“新高考也可能帶來一個(gè)問題:學(xué)生不是在考場,就是走在去考場的路上”。高一開始等級(jí)考試,考考考,造成現(xiàn)在的孩子對(duì)寫作沒興趣,對(duì)讀書沒興趣。語文要給其他出分的學(xué)科讓路,學(xué)生精力自然不能放在這里。