英媒稱,人們在上學(xué)時(shí)考試成績是衡量一個(gè)學(xué)生努力的結(jié)果。然而,進(jìn)入職場后人們會(huì)發(fā)現(xiàn)社交能力以及與他人合作解決問題的技能其實(shí)更重要。那么,學(xué)校的教學(xué)體制與年輕人的需求是否合拍呢?
據(jù)英國廣播公司網(wǎng)站11月22日報(bào)道,衡量學(xué)生在閱讀、數(shù)學(xué)以及科學(xué)能力的“國際學(xué)生評估項(xiàng)目”(PISA)第一次對全球合作解決問題能力進(jìn)行了測試。
結(jié)果發(fā)現(xiàn),那些在考試中能得高分的學(xué)生在與他人合作解決問題方面也表現(xiàn)得更好,這一點(diǎn)似乎也并不意外。
報(bào)道稱,這些學(xué)生更有可能具備如何分析信息以及復(fù)雜的推理能力來幫助他們解決問題。
而從國家來看,那些取得優(yōu)秀學(xué)術(shù)成績的國家,例如日本、韓國、新加坡等在集體解決問題的能力方面也表現(xiàn)出色。
但是,中國大陸的情況卻有所不同。大陸學(xué)生雖然在數(shù)學(xué)和科學(xué)學(xué)科中成績優(yōu)異,但他們在合作技巧上的表現(xiàn)卻平平。
在合作解決問題能力表現(xiàn)前20名的國家和地區(qū)分別為新加坡、日本、中國香港、韓國、加拿大、愛沙尼亞、芬蘭、中國澳門、新西蘭、澳大利亞、中國臺(tái)灣、德國、美國、丹麥、英國、荷蘭、瑞典、奧地利、挪威、斯洛文尼亞和比利時(shí)。
中國香港
報(bào)道稱,這里要特別說一說香港,香港學(xué)生在這一測試中排名第三,表現(xiàn)不俗。
專家稱,這顯示香港在過去20年的教育方向是正確的。
香港的學(xué)校并不鼓勵(lì)學(xué)生對書本的死記硬背,而是訓(xùn)練學(xué)生從多方面看問題,鍛煉他們的分析能力和批判式思維等。
同時(shí),還鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心時(shí)事,讓他們分組討論一些有爭議的議題并試圖達(dá)成某種共識(shí)。
對這一結(jié)果,香港教育局也發(fā)表聲明表示,這是香港教育改革和共同努力的結(jié)果。
但教育專家警告不要自滿,稱香港在改善學(xué)生軟技能方面還有很大的空間。
女生態(tài)度
報(bào)道稱,5年前,PISA還做了一項(xiàng)個(gè)人解決問題能力的測試,在這項(xiàng)測試中在大多數(shù)國家的男生表現(xiàn)似乎更佳。
然而,當(dāng)加入了集體合作來解決問題時(shí),女生明顯占據(jù)優(yōu)勢。
這一結(jié)果在每一個(gè)國家都是如此,特別是在英國,差距巨大。
同時(shí),它還表現(xiàn)在學(xué)生們的態(tài)度問題上。
女生們更看重人與人之間的關(guān)系,他們對人際關(guān)系上的態(tài)度更積極。這意味著她們對他人的意見更感興趣,并希望他人成功。
而另一方面,男生更看重團(tuán)隊(duì)合作所帶來的好處,以及合作如何能幫助提高他們工作的效率和效果。
報(bào)道稱,那些弱勢學(xué)生似乎更看重團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值,因?yàn)樗麄兏敢獬蔀閳F(tuán)隊(duì)的一員,而不是單干。
他們認(rèn)為團(tuán)隊(duì)所做出的決定要比個(gè)人所作的決定好。
報(bào)告同時(shí)還發(fā)現(xiàn),學(xué)校的學(xué)生越多元化,合作技巧也越好。
師資影響
調(diào)查還發(fā)現(xiàn),課堂環(huán)境對學(xué)生合作的表現(xiàn)影響巨大。
如果課堂組織更多的辯論活動(dòng),學(xué)生們對合作的態(tài)度就更積極。
此外,如果老師更支持學(xué)生,與學(xué)生的關(guān)系更好,學(xué)生們也更愿意一起合作。
因此,老師的影響是巨大的。如果老師鼓勵(lì)合作并營造合作的環(huán)境,效果就更好。
當(dāng)然,學(xué)習(xí)不只局限在校內(nèi)。如果學(xué)生的家長對孩子的校內(nèi)活動(dòng)更關(guān)心,學(xué)生在合作解決問題方面的表現(xiàn)就更佳。
那些擅長用社交媒體交流的學(xué)生在合作中表現(xiàn)更好,而喜歡打游戲的學(xué)生相對來講要差一些。
這一切意味著,學(xué)校在課程設(shè)置時(shí)應(yīng)該考慮到如何把這些技能融入到教學(xué)大綱中去。
因?yàn)樵诋?dāng)今社會(huì)中,只會(huì)讀書不會(huì)自動(dòng)掌握有用的社會(huì)技能。