今天,大學(xué)生要合理“增負(fù)”的消息刷屏。中國(guó)教育“玩命的中學(xué)、快樂的大學(xué)”的現(xiàn)象或?qū)⑴まD(zhuǎn),北大清華校長(zhǎng)這么說……
教育部部長(zhǎng):對(duì)大學(xué)生要合理“增負(fù)”
教育部部長(zhǎng)陳寶生6月21日在成都舉行的新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議上表示:
中國(guó)教育“玩命的中學(xué)、快樂的大學(xué)”的現(xiàn)象應(yīng)該扭轉(zhuǎn)。
對(duì)中小學(xué)生要有效“減負(fù)”,對(duì)大學(xué)生要合理“增負(fù)”,提升大學(xué)生的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度,合理增加大學(xué)本科課程難度、拓展課程深度、擴(kuò)大課程的可選擇性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和專業(yè)志趣,真正把“水課”變成有深度、有難度、有挑戰(zhàn)度的“金課”。
據(jù)《光明日?qǐng)?bào)》報(bào)道,目前,我國(guó)大學(xué)生只要進(jìn)了大學(xué)就等于進(jìn)了“保險(xiǎn)箱”的現(xiàn)狀,正在困擾著急欲提高質(zhì)量的辦學(xué)者。根據(jù)廈門大學(xué)教授鄔大光研究團(tuán)隊(duì)對(duì)全國(guó)820所高校畢業(yè)率和學(xué)位授予率的統(tǒng)計(jì),兩者分別平均達(dá)到了97.75%和96.90%。而美國(guó)排在前50名的高校六年畢業(yè)率平均有89.7%,排在51至100名高校六年畢業(yè)率平均只有56.2%。雖然美國(guó)如此低的畢業(yè)率有其自身原因,但輕輕松松畢業(yè)在研究者看來正是影響大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的重要原因。
在和北京大學(xué)、清華大學(xué)的研究人員合作進(jìn)行一項(xiàng)大學(xué)生批判性思維的比較研究后,美國(guó)斯坦福大學(xué)的研究人員認(rèn)為,中國(guó)學(xué)生在大學(xué)期間沒有提高他們的學(xué)術(shù)能力或高階思維能力,其中一個(gè)原因可能是,中國(guó)大學(xué)生只要上了大學(xué)幾乎都能按時(shí)畢業(yè),幾乎都能拿到文憑,這使得他們沒有動(dòng)力去努力學(xué)習(xí)。
有人把中學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)生活和大學(xué)生輕松的生活形象地比喻為“玩命的中學(xué)、快樂的大學(xué)”。
“青春是用來奮斗的,對(duì)中小學(xué)生要有效‘減負(fù)’,對(duì)大學(xué)生要合理‘增負(fù)’。同時(shí),高校要嚴(yán)把出口關(guān),改變學(xué)生輕輕松松就能畢業(yè)的情況。”陳寶生說。
本科增負(fù)?校長(zhǎng)這樣說…
北大校長(zhǎng)林建華:釋放師生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造潛力
作為高校代表之一,北京大學(xué)校長(zhǎng)林建華在會(huì)上表示,要爭(zhēng)創(chuàng)一流本科,首先應(yīng)該回答什么是最好的本科教育。“根本上是能充分釋放師生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造潛力。”
就北大而言,林建華認(rèn)為,北大要走一條“通識(shí)教育與專業(yè)教育相結(jié)合之路”,教育改革的著力點(diǎn)是打破邊界、釋放創(chuàng)造潛力。
關(guān)于打破學(xué)科邊界方面,他提到,北大鼓勵(lì)院系和教師創(chuàng)造新的跨學(xué)科教育項(xiàng)目,建立了古典語文學(xué)、古生物學(xué)、PPE(哲學(xué)政治學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué))、整合科學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)等,既為學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)提供了豐富的選擇,也激發(fā)了教師的教學(xué)熱情和榮譽(yù)感。
清華校長(zhǎng)邱勇:鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)成長(zhǎng)路徑
清華大學(xué)校長(zhǎng)邱勇也表示,清華大學(xué)全面實(shí)施本科大類招生和大類培養(yǎng),探索通識(shí)教育與專業(yè)教育相結(jié)合的培養(yǎng)模式。為此,在全校范圍內(nèi),清華大學(xué)對(duì)本科培養(yǎng)方案進(jìn)行重構(gòu),降低總學(xué)分,設(shè)置自主發(fā)展課程,支持學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)和發(fā)展志趣自主選擇學(xué)習(xí)成長(zhǎng)路徑。
川大校長(zhǎng)李言榮:課堂革命,教育才能革新
在四川大學(xué)校長(zhǎng)李言榮看來,課堂是教育教學(xué)的主陣地,只有課堂進(jìn)行了革命,教育才能真正革新。四川大學(xué)以課堂教學(xué)革命為突破口,奮力推進(jìn)一流本科教育的改革和實(shí)踐,投入了2億多元全面推進(jìn)“教室革命”,打造智慧教室400多間,超過教室總數(shù)的80%。
在此基礎(chǔ)上,全面實(shí)行“啟發(fā)式講授、互動(dòng)式交流和探究式討論”的課堂教學(xué)改革,讓學(xué)生真正“把頭抬起來、坐到前排來、提出問題來”。一方面,川大實(shí)行探究式-小班化教學(xué),另一方面推進(jìn)非標(biāo)準(zhǔn)答案考試,實(shí)施全過程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)考核。
教育部高教司司長(zhǎng):加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程管理,嚴(yán)格過程考核
在今天上午教育部舉辦的發(fā)布會(huì)上,教育部高等教育司司長(zhǎng)吳巖表示,要針對(duì)部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、潛能挖掘不夠的問題,進(jìn)一步深化教學(xué)管理改革,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展?jié)撃堋?/p>
要進(jìn)一步完善學(xué)分制,探索實(shí)行榮譽(yù)學(xué)位,推進(jìn)輔修專業(yè)制度改革。加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程管理,嚴(yán)格過程考核,改革考試形式,引導(dǎo)學(xué)生把更多的精力投放在學(xué)本領(lǐng)、長(zhǎng)才干上。同時(shí),還要鼓勵(lì)符合條件的學(xué)生參加職業(yè)資格考試,增加創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。
吳巖表示,要全面開展教師教學(xué)能力提升培訓(xùn),要使老中青教師都在教師教學(xué)發(fā)展中心充電加油,并大力推動(dòng)院士、“千人”“萬人”計(jì)劃專家、“長(zhǎng)江學(xué)者”、杰青等高層次人才走上本科教學(xué)一線,實(shí)現(xiàn)教授全員給本科生上課。
網(wǎng)友熱議:該扛起包袱的年紀(jì)更應(yīng)磨礪自己