“人民教育家”獲得者于漪 ：一線課堂生長(zhǎng)出的“人民教育家”

　　于漪是一線課堂里生長(zhǎng)的“人民教育家”，從1951年走上教師崗位，迄今68載，她從未離開她所熱愛的基礎(chǔ)教育園地。深沉的家國(guó)情懷和人民情懷，深厚的文化底蘊(yùn)以及高度的專業(yè)自覺和強(qiáng)大的教育自信，形成于漪教育人生的鮮明特質(zhì)。

“一切為民族”成為鑄造師魂的基因

　　于漪出生于1929年，生長(zhǎng)在一個(gè)山河破碎、風(fēng)雨飄搖的年代，家國(guó)情懷的種子就在連天炮火、輾轉(zhuǎn)求學(xué)中種下了。1951年，于漪從復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)，走上教師崗位，立志要把個(gè)人的前途與祖國(guó)的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。

　　“熱愛祖國(guó)，首先要積極投入祖國(guó)建設(shè)，熱愛自己的專業(yè)，刻苦鉆研，以身相許。”從教68年來(lái)，于漪是這么說(shuō)的，更是這么做的。

　　于漪大學(xué)專業(yè)是教育，由于工作需要改教高中歷史，正當(dāng)教學(xué)有點(diǎn)眉目之際，又由于工作需要，改教高中語(yǔ)文。“隔行如隔山，怎么可能一下子駕輕就熟？但再難也要擔(dān)當(dāng)，工作就是克服困難。”于漪在很短的時(shí)間內(nèi)把中文系的一些相關(guān)課程讀完，每天不過午夜不睡覺。

　　在從事語(yǔ)文教學(xué)的第20個(gè)年頭，1978年，于漪被評(píng)為新中國(guó)第一批特級(jí)教師。從教68年，她主持的語(yǔ)文公開課超過2000節(jié)。

　　經(jīng)歷過生活的顛沛流離，于漪倍加珍視教師崗位，也更清楚百?gòu)U待舉的國(guó)家和民族的需要。她把全部的才情和汗水都奉獻(xiàn)給鐘愛的教育事業(yè)，奉獻(xiàn)給自己熱愛的學(xué)生。

　　“一切為民族”是于漪學(xué)生時(shí)代鎮(zhèn)江中學(xué)的校訓(xùn)，早已鐫刻心底，不可磨滅。

“教師要善待每一個(gè)孩子”

　　于漪說(shuō)，基礎(chǔ)教育是愛的事業(yè)，是沒有選擇性的教育，“只要是生長(zhǎng)在我們這片土地上的孩子，我們都有責(zé)任盡心盡力把他們教好，教師要善待每一個(gè)孩子”。

　　做了一輩子教師，于漪卻沒有在名校做過教師。也許，這也是一種成就“人民教育家”的獨(dú)特經(jīng)歷。

　　“文革”期間，于漪整整10年被“罰”教所謂的亂班、差班。“回過頭來(lái)想，這10年對(duì)我是極大的培養(yǎng)。”從初一到高三，于漪什么層面的學(xué)生都教過，面對(duì)各個(gè)層面的學(xué)生，她總在思考該用怎樣的教育方法使他們提高、成長(zhǎng)，因材施教的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也就此形成。

　　2008年，上海市普陀區(qū)桃浦基礎(chǔ)教育聯(lián)合體成立。這里是上海市老化工基地，也是老百姓眼里的“教育洼地”。當(dāng)教育界同仁邀請(qǐng)于漪指導(dǎo)聯(lián)合體工作時(shí)，她欣然應(yīng)允，“我愿意做一名志愿者”。而早在上世紀(jì)90年代初，于漪剛剛退休，就有民辦學(xué)校開出60萬(wàn)元年薪聘她做“特別顧問”，她婉言謝絕。

　　為了培養(yǎng)更多教師，她還負(fù)責(zé)上海市名師基地、德育基地、種子教師基地的培養(yǎng)工作。“雖然很累，但自己有限的經(jīng)驗(yàn)?zāi)茉趧e人身上開花結(jié)果，這就是一種幸福。”于漪說(shuō)。

播下中國(guó)文化的種子

　　于漪自己也沒有想到，一些學(xué)生畢業(yè)多年，回來(lái)看望她，還能把十幾年甚至幾十年前她教的課、說(shuō)的話背出來(lái)。那是因?yàn)樵谒麄兘∪烁癯砷L(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，有人播下了一顆種子。

　　于漪經(jīng)常勉勵(lì)青年教師，孩子是國(guó)家的未來(lái)，教師重任在肩，要用正能量教育他們，讓他們成為有“中國(guó)心”的現(xiàn)代文明人，絕對(duì)不是“思想的矮子、解題的機(jī)器、分?jǐn)?shù)的奴隸”。

　　于漪說(shuō)，有中國(guó)文化的基因在身上，就會(huì)覺得自己有力量，就能夠高尚起來(lái)，因?yàn)槿擞袃蓚€(gè)基因，第一個(gè)是世代遺傳血統(tǒng)的基因，第二個(gè)是民族文化的基因。“真要感謝老祖宗創(chuàng)造了這樣優(yōu)秀的文化，傳承給我們中國(guó)文化的基因”。

　　一輩子做中學(xué)語(yǔ)文教師的于漪，講起中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也是“滿堂彩”，青年教師聽得如癡如醉。于漪自己，正是在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化沃土中生長(zhǎng)的“好大一棵樹”。

每節(jié)課都有信念情操學(xué)識(shí)在閃光

　　只要聽過于漪的課，都會(huì)對(duì)她高超卓越的教學(xué)境界嘆服不已，但于漪卻說(shuō)：“我上完課后總覺得有毛病。”每次課后于漪都要寫兩個(gè)方面的反思：一是學(xué)生的閃光點(diǎn)，二是自己的不足、缺陷，甚至錯(cuò)誤。

　　于漪對(duì)自己的課有嚴(yán)苛的要求。她說(shuō)：“我們老師的課要教到學(xué)生心中，從課的質(zhì)量到人的精神，努力做到每節(jié)課都有亮點(diǎn)，都有耐人咀嚼、耐人尋味的東西，經(jīng)得起聽，不同層面學(xué)生都能受益，都有滿足感和上進(jìn)心，每節(jié)課都有你的信念、情操、學(xué)識(shí)在閃光。”

　　“真的要把教育做到骨頭縫里，拿出心血，拿出智慧”。于漪在1978年提出的“教文育人”和1996年倡導(dǎo)的“弘揚(yáng)人文”的主張，都在語(yǔ)文教育思想發(fā)展史上產(chǎn)生了重要影響。于漪說(shuō)，教師一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個(gè)肩膀挑著國(guó)家的未來(lái)。或許正是對(duì)教師責(zé)任的清醒認(rèn)識(shí)，于漪在培養(yǎng)青年教師上投入了大量精力，只要健康狀況允許，她就會(huì)沉到一線課堂聽課，培養(yǎng)出了三代特級(jí)教師，涌現(xiàn)出了一批全國(guó)知名的教學(xué)能手。

　　“堅(jiān)守中國(guó)立場(chǎng)，擁有世界視野，以教育自信創(chuàng)建自信的教育，走自己的路，我們的定力將更強(qiáng)大，我們的前途會(huì)更寬廣。”如今于漪仍然時(shí)刻關(guān)注著教育熱點(diǎn)和話題，對(duì)中國(guó)教育充滿深情和希冀。