研究立法教書育人就是生活的全部 人民教育家高銘暄事跡資料

　　在國(guó)家勛章和國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)頒授儀式上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“今天我們以最高規(guī)格褒獎(jiǎng)英雄模范，就是要弘揚(yáng)他們身上展現(xiàn)的忠誠(chéng)、執(zhí)著、樸實(shí)的鮮明品格。”忠誠(chéng)、執(zhí)著、樸實(shí)正是高銘暄教授為國(guó)為民、堅(jiān)守育人初心的寫照。

忠誠(chéng)：對(duì)黨和人民事業(yè)矢志不渝

　　“是黨和國(guó)家培養(yǎng)了我、教育了我、支持了我、幫助了我，使我由一名不諳世事的青年學(xué)生逐步進(jìn)入法學(xué)殿堂，成為一名法學(xué)教師。黨和國(guó)家肯定了我的業(yè)績(jī)，授予我最高榮譽(yù)稱號(hào)。黨和國(guó)家對(duì)我的恩情比山高、比海深，我永遠(yuǎn)銘記在心。”獲得“人民教育家”國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)，高銘暄教授道出心聲。

　　受父親職業(yè)影響，高銘暄在少年時(shí)期就對(duì)法學(xué)產(chǎn)生了很大興趣，從此矢志以法學(xué)為終身志業(yè)。1951年，在浙江大學(xué)和北京大學(xué)求學(xué)之后，高銘暄選擇到中國(guó)人民大學(xué)繼續(xù)研究生學(xué)習(xí)，畢業(yè)后留校任教，直至年近九旬才光榮退休。

　　70年來，高銘暄對(duì)黨和人民事業(yè)矢志不渝，他全程參與了新中國(guó)第一部刑法典制定，成為第一位刑法學(xué)專業(yè)博士生導(dǎo)師，主編的刑法學(xué)教材先后有7種,個(gè)人專著有8種,其他主編或者參編的著作有100多種,發(fā)表的專業(yè)論文有300多篇。

　　“我要把自己的余生，持續(xù)地奉獻(xiàn)在為人民服務(wù)的崗位上，絕不辜負(fù)黨和國(guó)家對(duì)我的恩情和期望。”高銘暄表示。

執(zhí)著：投身于新中國(guó)的法治建設(shè)

　　刑法立法是新中國(guó)法治建設(shè)的基礎(chǔ)性工程。從血?dú)夥絼?、風(fēng)華正茂的青年，到白發(fā)蒼蒼、耄耋之年的資深刑法教授，高銘暄積極熱情地投身于國(guó)家的刑法創(chuàng)制活動(dòng)之中。

　　1954年，新中國(guó)第一部憲法頒行后,全國(guó)人大常委會(huì)辦公廳法律室組建班子，負(fù)責(zé)起草《中華人民共和國(guó)刑法》。從那時(shí)起，高銘暄開始參加新中國(guó)第一部刑法典的起草工作。從草案第1稿到第38稿，他傾注了自己的全部學(xué)識(shí)、熱情、心血和汗水，是唯一一位自始至終親歷刑法典創(chuàng)制的學(xué)者。

　　改革開放后，我國(guó)出版的首部法學(xué)專著即為高銘暄撰寫的《中華人民共和國(guó)刑法的孕育和誕生》。數(shù)十年來，高銘暄以促進(jìn)刑法改革與完善為己任，極力倡導(dǎo)開展刑法修改研究工作。由此，他也逐步形成了刑法研究思想體系，推動(dòng)著我國(guó)刑法學(xué)科的建構(gòu)、拓展和繁榮，為新中國(guó)法治的建立、發(fā)展與完善奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　年逾九旬，高銘暄仍然關(guān)注著我國(guó)刑法立法的發(fā)展，并繼續(xù)為我國(guó)刑事法治事業(yè)的發(fā)展和完善獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。他的成就贏得了國(guó)內(nèi)外學(xué)界的認(rèn)可。

樸實(shí)：教書育人顯大師風(fēng)范

　　作為新中國(guó)第一代法學(xué)家的杰出代表，高銘暄不僅為我國(guó)法治建設(shè)作出杰出貢獻(xiàn)，也為我國(guó)法學(xué)界培育了一大批優(yōu)秀人才。

　　“無(wú)論社會(huì)活動(dòng)如何繁忙，我都堅(jiān)持在教學(xué)第一線，我認(rèn)為教學(xué)是老師的神圣職責(zé)。”自1953年在中國(guó)人民大學(xué)法律系（現(xiàn)為法學(xué)院）任教以來，研究立法、教書育人即是高銘暄生活的全部。作為我國(guó)刑法學(xué)專業(yè)的第一位博士研究生導(dǎo)師，高銘暄結(jié)束了新中國(guó)不能自己培養(yǎng)刑法學(xué)博士的歷史。

　　高銘暄曾針對(duì)博士研究生提出了一整套教育思想，總結(jié)出了“三嚴(yán)”“四能”“五結(jié)合”的博士生培養(yǎng)模式：“三嚴(yán)”是指對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格訓(xùn)練；“四能”是指培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力、翻譯能力、研究能力、寫作能力；“五結(jié)合”即要求學(xué)生做到學(xué)習(xí)與科研相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、全面掌握與重點(diǎn)深入相結(jié)合、研究中國(guó)與借鑒外國(guó)相結(jié)合、個(gè)人鉆研與集體討論相結(jié)合。

　　此外，高銘暄還創(chuàng)造性地提出綜述教學(xué)法，在教學(xué)中指定某些問題讓學(xué)生在全面收集中外資料的基礎(chǔ)上加以分析研究，并作出文獻(xiàn)綜述、提出自己的見解。如今，這種方法已得到推廣并應(yīng)用于刑法學(xué)乃至整個(gè)法學(xué)界的研究生教育。（《中國(guó)高等教育》記者 唐景莉 王弘揚(yáng) 通訊員 顏梅）