如今,信息技術的發(fā)展給社會生態(tài)帶來了巨大的變化。它不僅改變了人們溝通、交流的方式,還擴大了教育信息的覆蓋范圍。信息技術的應用,縮小了貧富差距、地區(qū)差異所帶來的教育鴻溝,讓沒有條件發(fā)展教育事業(yè)的地方有了“新課堂”,讓教育公平落到實地。教育信息化、智能化是時代發(fā)展的產(chǎn)物,很多地區(qū)、高校都將目光聚焦于教育信息化。山東,已經(jīng)在行動。
打破“教育流水線”,通過技術賦能,讓因材施教廣泛落地;聚焦作業(yè)和考試痛點,利用人工智能和大數(shù)據(jù)技術,開發(fā)自適應學習系統(tǒng)并成為全省師生的標配;在書本、鉛筆之外,智能學習終端要進入課堂……這些正是近日山東省教育信息化工作新聞通氣會上透露出的信息,也表明了山東發(fā)展教育信息化的決心。對教育大省山東來說,上述重要信息描繪出三至五年內(nèi)山東省教育信息化工作的頂層設計和總體規(guī)劃,其主要目標是:大規(guī)模地開展因材施教、為每一個孩子提供“適切”的教育。
智慧課堂解決歷史痛點
新中國成立初期,山東教育迅速建立起新型的人民教育制度和教育體系,此后,進行了多次轟轟烈烈的教育改革和探索。在探索教育改革的道路上,山東有過先進的經(jīng)驗,也有自己的“痛點”。資源匱乏,人才短缺等因素,一直制約著山東教育的發(fā)展速度。按照山東省教育廳相關負責人的說法,在傳統(tǒng)教育模式下,受限于師資力量和校舍規(guī)模,教育資源難以有效覆蓋山東各地,實施大規(guī)模因材施教是很難完成的任務,教育公平久盼未至。
但隨著信息技術的蓬勃發(fā)展,通過技術賦能教育,基于信息技術和移動學習終端的智慧課堂,已經(jīng)使得大規(guī)模因材施教成為可能,并且具備了普及推廣的基礎條件。這正是山東教育信息化2.0行動的規(guī)劃之一。規(guī)劃雄心勃勃地提出,教育信息化要進入課堂教學主戰(zhàn)場,開展智慧課堂應用,破解教育教學難題。教育資源普及、在線教育覆蓋、平臺矩陣構(gòu)建等行動的提出,讓技術深深地融入在此次規(guī)劃中,讓大規(guī)模因材施教落地生根。
技術應用減輕師生負擔
“教育信息化2.0將特別強調(diào)技術的應用,山東將聚焦作業(yè)和考試兩個教育痛點,充分利用人工智能和大數(shù)據(jù)技術,開發(fā)成熟可靠的自適應學習系統(tǒng),成為全省教師和學生的標配。”山東省電化教育館館長王書勤的這句話,意味著在未來,這個自適應學習系統(tǒng)將成為老師的“教學參考書”和學生的“教輔資料”,智能匹配每個老師的教學特點和每個學生的學習情況。
“這個系統(tǒng)將最大限度地減少師生的作業(yè)負擔,讓老師有更多精力投入到教學創(chuàng)新中,體現(xiàn)出教育技術的優(yōu)勢。”王書勤說,自適應學習系統(tǒng)要為個性化教學提供支撐,創(chuàng)設個性化教學環(huán)境。
按照計劃,山東將探索5G技術在無線校園建設中的推廣應用,使各級各類學校的寬帶網(wǎng)絡接入率達到100%;同時,建設智慧課堂,使得每一位學生擁有便攜式移動學習終端,共享優(yōu)質(zhì)教育資源。通過典型引路和示范帶動作用,山東將推動全省智慧校園建設。到2022年,山東智慧校園覆蓋率將達到80%,惠及10000所以上的學校,全面構(gòu)建起支持個性化教學的智慧教育環(huán)境。
教育信息化,需要師生具有較高的信息技術素養(yǎng)。為此,“信息素養(yǎng)將納入綜合素質(zhì)評價”成為此次計劃的重點內(nèi)容。山東教育部門要求制訂信息技術課程標準,落實學校信息技術課程,將信息技術納入初、高中學業(yè)水平考試。對接國家學生信息素養(yǎng)評價指標體系,開展學生信息素養(yǎng)測評,將學生信息素養(yǎng)納入學生綜合素質(zhì)評價。( 本報記者 王延斌)