如今,信息技術(shù)的發(fā)展給社會生態(tài)帶來了巨大的變化。它不僅改變了人們溝通、交流的方式,還擴(kuò)大了教育信息的覆蓋范圍。信息技術(shù)的應(yīng)用,縮小了貧富差距、地區(qū)差異所帶來的教育鴻溝,讓沒有條件發(fā)展教育事業(yè)的地方有了“新課堂”,讓教育公平落到實(shí)地。教育信息化、智能化是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物,很多地區(qū)、高校都將目光聚焦于教育信息化。山東,已經(jīng)在行動(dòng)。
打破“教育流水線”,通過技術(shù)賦能,讓因材施教廣泛落地;聚焦作業(yè)和考試痛點(diǎn),利用人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù),開發(fā)自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)并成為全省師生的標(biāo)配;在書本、鉛筆之外,智能學(xué)習(xí)終端要進(jìn)入課堂……這些正是近日山東省教育信息化工作新聞通氣會上透露出的信息,也表明了山東發(fā)展教育信息化的決心。對教育大省山東來說,上述重要信息描繪出三至五年內(nèi)山東省教育信息化工作的頂層設(shè)計(jì)和總體規(guī)劃,其主要目標(biāo)是:大規(guī)模地開展因材施教、為每一個(gè)孩子提供“適切”的教育。
智慧課堂解決歷史痛點(diǎn)
新中國成立初期,山東教育迅速建立起新型的人民教育制度和教育體系,此后,進(jìn)行了多次轟轟烈烈的教育改革和探索。在探索教育改革的道路上,山東有過先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),也有自己的“痛點(diǎn)”。資源匱乏,人才短缺等因素,一直制約著山東教育的發(fā)展速度。按照山東省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人的說法,在傳統(tǒng)教育模式下,受限于師資力量和校舍規(guī)模,教育資源難以有效覆蓋山東各地,實(shí)施大規(guī)模因材施教是很難完成的任務(wù),教育公平久盼未至。
但隨著信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展,通過技術(shù)賦能教育,基于信息技術(shù)和移動(dòng)學(xué)習(xí)終端的智慧課堂,已經(jīng)使得大規(guī)模因材施教成為可能,并且具備了普及推廣的基礎(chǔ)條件。這正是山東教育信息化2.0行動(dòng)的規(guī)劃之一。規(guī)劃雄心勃勃地提出,教育信息化要進(jìn)入課堂教學(xué)主戰(zhàn)場,開展智慧課堂應(yīng)用,破解教育教學(xué)難題。教育資源普及、在線教育覆蓋、平臺矩陣構(gòu)建等行動(dòng)的提出,讓技術(shù)深深地融入在此次規(guī)劃中,讓大規(guī)模因材施教落地生根。
技術(shù)應(yīng)用減輕師生負(fù)擔(dān)
“教育信息化2.0將特別強(qiáng)調(diào)技術(shù)的應(yīng)用,山東將聚焦作業(yè)和考試兩個(gè)教育痛點(diǎn),充分利用人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù),開發(fā)成熟可靠的自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng),成為全省教師和學(xué)生的標(biāo)配。”山東省電化教育館館長王書勤的這句話,意味著在未來,這個(gè)自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)將成為老師的“教學(xué)參考書”和學(xué)生的“教輔資料”,智能匹配每個(gè)老師的教學(xué)特點(diǎn)和每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
“這個(gè)系統(tǒng)將最大限度地減少師生的作業(yè)負(fù)擔(dān),讓老師有更多精力投入到教學(xué)創(chuàng)新中,體現(xiàn)出教育技術(shù)的優(yōu)勢。”王書勤說,自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)要為個(gè)性化教學(xué)提供支撐,創(chuàng)設(shè)個(gè)性化教學(xué)環(huán)境。
按照計(jì)劃,山東將探索5G技術(shù)在無線校園建設(shè)中的推廣應(yīng)用,使各級各類學(xué)校的寬帶網(wǎng)絡(luò)接入率達(dá)到100%;同時(shí),建設(shè)智慧課堂,使得每一位學(xué)生擁有便攜式移動(dòng)學(xué)習(xí)終端,共享優(yōu)質(zhì)教育資源。通過典型引路和示范帶動(dòng)作用,山東將推動(dòng)全省智慧校園建設(shè)。到2022年,山東智慧校園覆蓋率將達(dá)到80%,惠及10000所以上的學(xué)校,全面構(gòu)建起支持個(gè)性化教學(xué)的智慧教育環(huán)境。
教育信息化,需要師生具有較高的信息技術(shù)素養(yǎng)。為此,“信息素養(yǎng)將納入綜合素質(zhì)評價(jià)”成為此次計(jì)劃的重點(diǎn)內(nèi)容。山東教育部門要求制訂信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn),落實(shí)學(xué)校信息技術(shù)課程,將信息技術(shù)納入初、高中學(xué)業(yè)水平考試。對接國家學(xué)生信息素養(yǎng)評價(jià)指標(biāo)體系,開展學(xué)生信息素養(yǎng)測評,將學(xué)生信息素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。( 本報(bào)記者 王延斌)
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于詩詞盛宴中看見書香霞浦2024-05-28
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