把學(xué)生成績和照片發(fā)到家長群 專家：侵犯學(xué)生隱私權(quán)

　　“小學(xué)四年級班主任把本班默寫古詩成績及照片發(fā)到家長群，請大家說說這個女老師的行為違法嗎?”前不久，在西安市碑林區(qū)新入職教師崗位培訓(xùn)中，西安文理學(xué)院學(xué)報主編、陜西嵐光律師事務(wù)所律師張成武教授，為老師們帶來一場如何防范教學(xué)風(fēng)險的講座，他以大量案例提醒老師，一定要依法執(zhí)教，老師必須有保障學(xué)生安全的意識。

案例1：家長群公布學(xué)生成績排名 老師侵犯學(xué)生隱私權(quán)

　　講座一開場，張教授便拋出了班主任將學(xué)生默寫古詩成績及照片發(fā)到班級家長群這一案例，由此展開了討論。有老師認(rèn)為該老師不違法，只是行為不妥。

　　張教授給出了答案：《教育法》規(guī)定，學(xué)校以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利?？此七@個女老師上傳學(xué)生成績給家長提供方便了，但在內(nèi)容上違反了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國民法總則》，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)和肖像權(quán)。今年7月8日中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》第10條明確規(guī)定：嚴(yán)禁以任何方式公布學(xué)生成績和排名。

　　這個從教15年的女老師犯了這樣的錯誤，她因備受當(dāng)事家長的指責(zé)而寫了辭職信。如果家長情緒失控讓孩子受到傷害，那么老師的這個行為便是導(dǎo)致孩子受傷害的誘因。“未經(jīng)學(xué)生、監(jiān)護(hù)人同意，是不能公布學(xué)生成績的，不得以任何形式公布學(xué)生學(xué)習(xí)成績及排名。”張教授嚴(yán)肅地說。

案例2：拖堂引發(fā)學(xué)生受傷 老師要預(yù)見和防范風(fēng)險

　　既然教學(xué)有風(fēng)險，那老師還要不要批評教育學(xué)生?答案是肯定的。張教授指出，依據(jù)《教師法》第七條、第八條，批評教育學(xué)生是教師的權(quán)利同時也是教師的義務(wù)。但是，老師要注意方式、方法，要正確引導(dǎo)學(xué)生，切不可以侮辱性的言語損害學(xué)生人格、尊嚴(yán)，即使學(xué)生犯了錯，也不要讓學(xué)生在全班同學(xué)面前作檢討，否則一旦發(fā)生學(xué)生人身傷害事故，老師就要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任?，F(xiàn)實(shí)中真實(shí)發(fā)生過這樣的悲劇，老師要求抄作業(yè)的學(xué)生當(dāng)眾做檢查，學(xué)生因此在家跳樓。

　　張教授告誡老師，不得剝奪學(xué)生受教育的權(quán)利，特別是不得在上課期間讓學(xué)生離開教室，否則一旦發(fā)生學(xué)生人身傷害事故，老師便有責(zé)任。對老師來說，教學(xué)風(fēng)險無時不在、無處不在，“如果意識不到教學(xué)風(fēng)險的存在，你不僅保護(hù)不了你，還會給學(xué)生造成傷害。”

　　他講了一個某小學(xué)的案例，甲老師拖堂8分鐘，乙老師提前2分鐘來到教室，對學(xué)生們說課間只剩2分鐘，讓大家趕緊上廁所，誰要是最后一個回到教室要給全班同學(xué)作檢討。結(jié)果意外發(fā)生了，在學(xué)生爭相跑著去廁所的過程中，一個男生腳踝摔骨折，一個女孩的胳膊肘部摔成粉碎性骨折、牙齒壞了兩顆。

　　“這起校園學(xué)生傷害事故就是甲乙老師造成的，甲老師組織教學(xué)活動失職，乙老師教育行為不當(dāng)。”張教授說，正確的做法是乙老師應(yīng)給學(xué)生補(bǔ)8分鐘，讓學(xué)生正常上廁所。

案例3：好心也會辦壞事 老師組織教育教學(xué)行為須規(guī)范

　　防范教學(xué)風(fēng)險，老師就要依法執(zhí)教，否則即使是好心，也會因?yàn)樾袨椴灰?guī)范而造成嚴(yán)重后果。

　　曾有這樣一個案例：某中學(xué)一體育老師組織學(xué)生上體育課練習(xí)立定跳遠(yuǎn)，有十幾個學(xué)生跟老師說立定跳遠(yuǎn)已經(jīng)很熟練了，投擲鉛球卻還不熟練，并且學(xué)校馬上就要開運(yùn)動會了，這些學(xué)生都報了鉛球項(xiàng)目要去練習(xí)，體育老師便同意了。十幾個學(xué)生就自行到鉛球場地去練習(xí)了。然而，意外發(fā)生了，一名學(xué)生在危險區(qū)撿拾鉛球沒有回到安全區(qū)域，另一名同學(xué)在投擲時投偏了，鉛球砸到了那名同學(xué)的臉上，導(dǎo)致其臉部凹陷。

　　張教授指出，這是一起典型的因老師組織教育教學(xué)管理嚴(yán)重失職而引發(fā)的事故，該老師沒有依法執(zhí)教。依法執(zhí)教是規(guī)范化與創(chuàng)造性的統(tǒng)一，即老師組織教育教學(xué)行為必須規(guī)范，但方法和手段可以創(chuàng)新。日常教學(xué)活動中，老師應(yīng)當(dāng)遵循教學(xué)規(guī)范，落實(shí)安全管理，合理預(yù)見、積極防范可能發(fā)生的風(fēng)險，這是保護(hù)老師的“真經(jīng)”。如果學(xué)生離開學(xué)校或請假，老師一定要履行告知家長的義務(wù)，不能放任學(xué)生在校外。

　　張教授強(qiáng)調(diào)，老師與學(xué)生的法律關(guān)系是教育與被教育、管理與被管理、照顧與被照顧、保護(hù)與被保護(hù)的關(guān)系。老師體罰學(xué)生若造成其人身傷害是老師個人行為，而非職務(wù)行為，一旦涉及犯罪，學(xué)校可對涉事老師啟動處理程序，可建議有關(guān)部門撤銷其教師資格證、開除公職。學(xué)校對老師有行政處分權(quán)，比如降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級、調(diào)離教學(xué)崗位，甚至開除。

　　最后，張教授語重心長地說：“送老師一句話，老師要守住底線，不踩紅線，不碰高壓線，底線是老師對學(xué)生的愛心、責(zé)任心，紅線是教師職業(yè)道德行為規(guī)范，高壓線是現(xiàn)行法律法規(guī)。”