新高考怎么選科比較好？老師：成績優(yōu)先 參考專業(yè) 對標(biāo)院校

　　今年4月，廣東新高考方案公布，本科高校考試科目按“3+1+2”模式設(shè)置。日前，廣東省招生委員會、省教育廳公布了2021年擬在廣東省招生普通高校專業(yè)（類）選考科目要求。目前，在讀高二的學(xué)生們已經(jīng)飲了“頭啖湯”，開始了選科走班。高一學(xué)生則有可能從下學(xué)期開始選科。如何結(jié)合自己的能力、性格、發(fā)展方向、心儀的專業(yè)和目標(biāo)大學(xué)理性選科？現(xiàn)有的選科走班，對高中生提出了怎樣的挑戰(zhàn)，他們又該如何應(yīng)對呢？我們邀請了廣東實驗中學(xué)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人藍(lán)敏老師和教學(xué)處主任伍毅東老師為同學(xué)和家長們支招。

　　　如何選科？

　　成績優(yōu)先 參考專業(yè) 對標(biāo)院校

　　“3+1+2”，“3”為全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語，“1”由考生在物理、歷史2門中選擇1門，“2”由考生在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門中選擇2門。藍(lán)敏表示，從科目和專業(yè)對應(yīng)梳理結(jié)果來看，在“1”里選考物理的，專業(yè)覆蓋率達(dá)到97%左右，而選考?xì)v史的專業(yè)覆蓋率為53%左右。在這個基礎(chǔ)上，再對“2”進(jìn)行選擇。對于專業(yè)傾向不是非常明確的同學(xué)，選科的原則，應(yīng)優(yōu)先考慮成績和能力。

　　其實無論是選物理還是選歷史，可對應(yīng)的專業(yè)都是非常多的。在這種情況下，我們首先考慮的就是選哪些科目能夠取得更高的成績，突出自己的競爭優(yōu)勢。在選定“1”科目后，再看可以選擇哪些專業(yè)，確定“2”科目。在考慮未來專業(yè)的時候，要綜合考慮的因素包括學(xué)生對自身性格、能力、興趣愛好，還有親朋好友的行業(yè)資源等。在考慮專業(yè)的時候，還要結(jié)合目標(biāo)院校，不同的院校專業(yè)對選考科目會有不同的要求。通過這三個維度的分析，理性地選定考試科目。在省實，學(xué)生可以依托測評軟件來進(jìn)行輔助選科，該軟件對學(xué)生的性格、能力、興趣愛好、價值觀、決策能力等方面進(jìn)行測評，還從優(yōu)勢學(xué)科、專業(yè)傾向、院校傾向等方面進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，進(jìn)而生成選科建議。

　　在這個過程中，家長要做好升學(xué)相關(guān)資料的收集工作：查詢大學(xué)對于專業(yè)的選科要求，查詢往年各所大學(xué)專業(yè)所錄取的學(xué)生的全省排名情況，再比對孩子的現(xiàn)狀。這是一項比較繁雜的工作，孩子在繁重的課業(yè)壓力下，很難再騰出精力，家長在這方面的助力非常關(guān)鍵。與此同時，家長要成為孩子心靈的港灣，理解孩子當(dāng)下階段的學(xué)習(xí)壓力和需求，幫助孩子解決生活和心理方面的問題。

　　如何走班？

　　學(xué)會提高時間規(guī)劃能力

　　“3+2+1”一共有12種組合，伍毅東介紹，在省實，每一種組合都有學(xué)生選。如何分班、如何排課、如何管理，都是學(xué)校要面臨的新問題。高二年級目前有行政班和教學(xué)班，行政班就是傳統(tǒng)的班級，語文、數(shù)學(xué)、英語都是一起上的。如果某一種組合的同學(xué)能湊夠一個或者幾個班，那大家自然就在一個行政班里了。對于湊不夠整班的，那就需要同學(xué)們到相應(yīng)的教學(xué)班走班了。這樣一來，排課就非常有講究，不能讓任何一個學(xué)生因為走班而影響了其他考試科目的學(xué)習(xí)。“算法非常復(fù)雜，必須依靠排課軟件，靠人是排不出來的。”伍毅東笑說。

　　上課模式的轉(zhuǎn)變，對學(xué)生也提出了挑戰(zhàn)。以往除了實驗課、音樂課等個別課程，學(xué)生從早到晚都在一間教室里學(xué)習(xí)。而現(xiàn)在可能需要在不同的教室里上不同的主課，身邊還是不一樣的學(xué)習(xí)同伴，學(xué)生是需要一定的時間適應(yīng)的。選科走班也要求學(xué)生提高效率。課間只有十分鐘，他們要打水、去洗手間，就上一節(jié)課的問題請教老師，還要收拾東西，準(zhǔn)備到下一個教室去上課，學(xué)生需要比較科學(xué)的時間規(guī)劃，做事情也要有條不紊，不要去了另一間教室才發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)用具沒帶齊。

　　如何準(zhǔn)備？

　　自我管理和人際交往能力都要從小培養(yǎng)

　　在藍(lán)敏看來，走班對學(xué)生心理方面最大的影響就是固定化的班級不存在了，對學(xué)生的自我管理能力和人際交往能力都提出了更高的要求。例如，有些同學(xué)會因為沒有跟好朋友選同樣的組合，沒辦法總是在一起而感到失落。還有的同學(xué)會在重新分班后，交不到好朋友。高二年級在這個學(xué)期分班后，就有個別學(xué)生的情緒不太好。

　　如何避免在分班后產(chǎn)生這些問題呢？

　　藍(lán)敏提醒家長們，要特別注重培養(yǎng)孩子的兩大能力。第一是自我管理的能力。“我發(fā)現(xiàn)有些孩子在分班后，整個人是蒙的，走班要到哪間教室都不知道，做事情又比較拖拉，下課后收拾東西也很忙亂，容易丟三落四。這樣的狀態(tài)久了，整個人的自信心都可能受到打擊。”藍(lán)敏說，過去就算稀里糊涂，還能隨大流跟著別人走，但現(xiàn)在自己和同桌可能連課表都是不一樣的，所以每一個同學(xué)的頭腦都必須很清楚，不能再想著依賴別人了。第二是對各方面的適應(yīng)能力，尤其是人際交往能力。孩子要有一個比較開放的心態(tài)，并且掌握人際交往的技能。比如主動、大方地和他人打招呼，多表達(dá)一些善意，展現(xiàn)自己的真誠。這樣的孩子才能夠迅速地在新的集體里面找到歸屬感，找到好朋友。“有研究表明，孩子在學(xué)校和同學(xué)、老師產(chǎn)生的連接越多，情感越多，他的抗挫折能力就越強(qiáng)。如果他很孤單，總是一個人，沒有和老師、同學(xué)、家長產(chǎn)生很好的情感聯(lián)系，就很容易被打擊，甚至引發(fā)一些心理疾病。”藍(lán)敏說。值得注意的是，這些能力的培養(yǎng)，不是從中學(xué)開始的，而是從很小的時候就開始了。現(xiàn)在的高考模式考查的不僅僅是學(xué)業(yè)，還有多方面的綜合素質(zhì)。家長不要只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，而忽略了對其綜合能力的培養(yǎng)。（文/廣州日報全媒體記者劉曉星）