多地學(xué)校采取措施保證不讓一個一線醫(yī)護(hù)人員子女“掉隊(duì)”

　　當(dāng)“停課不停學(xué)”大幕開啟，許多家庭積極組織孩子參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)。但是，有這樣一群父母，他們難以守護(hù)在孩子身邊——疫情來襲，那些選擇逆行的醫(yī)生、護(hù)士……他們長期奮戰(zhàn)在一線，為了抗擊疫情鮮有休息時間。

　　可對孩子來說，他們也是爸爸、媽媽。據(jù)統(tǒng)計，在湖北省宜昌市西陵區(qū)，共有761名學(xué)生家長是一線醫(yī)護(hù)人員，他們的孩子怎么辦？

　　為解除“白衣天使”的后顧之憂，西陵區(qū)教育局組織轄區(qū)學(xué)校（園）積極開展“五個一”活動：摸清一份人員名單、訂制一份個性化輔導(dǎo)菜單、指定一名關(guān)愛導(dǎo)師、送上一份慰問和祝福、開展一次心理輔導(dǎo)，確保“宅家”學(xué)生安心安全愉快過好這個寒假，以實(shí)際行動支持奮戰(zhàn)在抗疫一線的家長。

　　鐵路壩小學(xué)有123名學(xué)生家長是在一線的醫(yī)護(hù)人員，這些醫(yī)護(hù)人員的孩子牽動著鐵小教師的心，他們采用“一二三雙線模式”關(guān)愛這群特殊的孩子，即為孩子制訂一份“居家計劃”；每天兩次電話詢問，了解孩子的學(xué)習(xí)與生活情況；設(shè)計三項(xiàng)游戲活動，幫助孩子快樂成長。宜昌市實(shí)驗(yàn)小學(xué)403班有17名學(xué)生的父母奮戰(zhàn)在抗疫一線，他們只好把孩子托付給爺爺奶奶或送到鄉(xiāng)下的親戚家。班主任丁輝要求班上每名科任教師都全方位掌握孩子的信息，并把每名教師發(fā)展成“線上教學(xué)管理員”，及時單線聯(lián)系每一名學(xué)生，根據(jù)學(xué)生不同的情況制訂方案，及時幫助他們解決困難。

　　葛洲壩實(shí)驗(yàn)小學(xué)近300名學(xué)生的父母長期參與“一帶一路”建設(shè)，他們身處國外，大都選擇了春節(jié)堅守崗位，錯峰回家。今年春節(jié)，新冠肺炎疫情爆發(fā)，不能陪伴在家人身邊的他們滿是牽掛和焦慮。葛洲壩實(shí)驗(yàn)小學(xué)及時利用釘釘平臺收集信息，對全校所有孩子的居家狀況進(jìn)行詳細(xì)了解，特別是對家長身處防疫一線、父母堅守在“一帶一路”崗位、身處農(nóng)村老家網(wǎng)絡(luò)不暢的學(xué)生給予高度關(guān)注。在開設(shè)網(wǎng)課時，教師通過網(wǎng)絡(luò)、電話等各種渠道關(guān)心學(xué)生的身體情況、學(xué)業(yè)狀況，更關(guān)注他們的心理狀況，教師將疫情當(dāng)作天然的教科書，引導(dǎo)孩子成為獨(dú)立自主的好少年。

　　東山小學(xué)提出“全員參與、全程關(guān)愛、全域通達(dá)”的目標(biāo)，將學(xué)校“星光在線”行動再升級，以電話溝通、視頻連線、心理疏導(dǎo)等形式，全力護(hù)航每一位東山學(xué)子，尤其是保障78位抗疫一線工作人員子女及其他有特殊情況學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作。此前，東山小學(xué)302班教師向丹丹發(fā)現(xiàn)全班只有小雯一人未能在線學(xué)習(xí)，經(jīng)過了解才知道，原來她的媽媽是一名社區(qū)工作者，忙于在小區(qū)進(jìn)行宣傳、勸導(dǎo)、排查、統(tǒng)計等抗疫工作，每天都在加班加點(diǎn)，只好把她送到曾祖母家。眼看著其他孩子都能按時完成學(xué)習(xí)要求，小雯媽媽也非常著急。對此，學(xué)校及時出臺方案，要求年級下沉、班組聯(lián)動，按照“全時空＋個性化”輔導(dǎo)模式，幫助學(xué)生制訂居家學(xué)習(xí)方案。作為家校幸福指導(dǎo)師，向丹丹為小雯單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)，并為她推送學(xué)習(xí)資料包。每日課后，科任教師按照“督促＋激勵”的原則，時刻在線為孩子答疑解惑，使小雯始終保持積極向上的心態(tài)。

　　“茜茜棒棒噠！媽媽在一線還好吧？”這是城建幼兒園中二班教師周娟對班上一名一線醫(yī)護(hù)人員子女的日常問候。茜茜媽媽是宜昌市第三人民醫(yī)院的一名一線醫(yī)護(hù)人員，從年前開始就一直奮戰(zhàn)在抗疫一線，到目前為止都沒有回家。“茜茜小朋友已有近20天沒有看到媽媽了，一直和爸爸、哥哥在一起！我們應(yīng)該給她更多的關(guān)心！”周娟說。

　　宜昌市第四中學(xué)學(xué)生李瀟然的父母都是醫(yī)生，疫情爆發(fā)后，瀟然只能與年邁的爺爺奶奶在家。班主任劉瓊主動與瀟然聯(lián)系，與她一起制訂了假期計劃。一段時間的關(guān)愛，瀟然已經(jīng)習(xí)慣性地將自己的學(xué)習(xí)生活與劉瓊共享，師生感情越來越深厚。面對疫情，瀟然決定像父母一樣勇敢面對，用自己的成長向一線戰(zhàn)“疫”的父母做好匯報。

　　這樣的關(guān)懷，無疑是對抗疫一線工作者最大的慰藉。“每次接到老師的電話都非常感動。雖然工作很忙很累，還冒著巨大的風(fēng)險，但老師們的關(guān)心讓我寬心。疫情之下有關(guān)懷，困難之處顯真心。”一名身在抗疫一線的家長欣慰地說。