2020年高考江蘇語文難度 江蘇卷高考語文閱讀文言文怎么答

　　2020年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（江蘇卷）語文卷，以《2019年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（江蘇卷）說明》為命題依據(jù)，延續(xù)了2019年的命題方向與原則，這就是注重價值引領(lǐng)、著眼語文素養(yǎng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、立足現(xiàn)實(shí)生活、追求經(jīng)典與原創(chuàng)。試卷整體上穩(wěn)中求進(jìn)，難度與去年大致相當(dāng)，考點(diǎn)均衡，題型合理，區(qū)分度較高，既發(fā)揮了對中學(xué)語文教學(xué)的導(dǎo)向作用，也順利完成了從江蘇卷到全國卷的承轉(zhuǎn)任務(wù)。

一、以立德樹人為基石，突出語文核心素養(yǎng)

　　整份試卷選材廣泛，既體現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又緊扣當(dāng)下現(xiàn)實(shí)，將語文與社會文化生活緊密相連，體現(xiàn)出“生活語文”的理念，也傳遞了立德樹人的價值導(dǎo)向。

　　語言文字運(yùn)用的四道客觀題，或涉及優(yōu)秀民族精神，或關(guān)聯(lián)江蘇地方特色，或?qū)⒐旁娢呐c疫情背景下的現(xiàn)實(shí)生活掛鉤，突出實(shí)踐與傳承，或直面當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)語文的現(xiàn)實(shí)功能。

　　一系列閱讀材料，或借助對先人的追憶延展到優(yōu)良家風(fēng)的傳承（文言閱讀），或指向青春期少男微妙的心理關(guān)乎家庭與成長的話題（文學(xué)類文本），或?qū)υ姼枥收b發(fā)表議論啟發(fā)學(xué)生審美判斷、注意學(xué)習(xí)的方法（論說類文本），或介紹中國水稻栽培的歷史與影響，普及常識的同時也有助于樹立文化自信。

　　如果說價值引領(lǐng)是根基，那么對語文核心素養(yǎng)的考查則是語文試卷的本質(zhì)屬性。

　　語文學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在語言實(shí)踐活動中積累與構(gòu)建起來，并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的語言能力及思維品質(zhì)。試卷巧妙設(shè)置真實(shí)問題情境，貼近學(xué)生閱讀實(shí)際，綜合考查學(xué)生運(yùn)用必備知識和關(guān)鍵能力去解決實(shí)際問題的水平和學(xué)科素養(yǎng)。

　　語言文字運(yùn)用第3題，緊貼學(xué)生校園生活，以某校高三年級的線上成人儀式、同學(xué)們互贈留言為情境，在辨析語言表達(dá)得體與否的同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注疫情背景下校園生活的變化。文言、古詩與現(xiàn)代文閱讀題的設(shè)置，多指向?qū)ξ谋镜募?xì)讀，引導(dǎo)學(xué)生在準(zhǔn)確理解的基礎(chǔ)上建立起應(yīng)有的同情，對于學(xué)生理解、分析、體驗(yàn)、感悟以及欣賞評價的能力有明確的要求。作文題聚焦于智能互聯(lián)網(wǎng)時代個人成長的話題，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系個體生活體驗(yàn)，進(jìn)行有價值的感悟與思考，并做出創(chuàng)造性、負(fù)責(zé)任的表達(dá)。附加卷材料概括分析題，設(shè)置博物館網(wǎng)絡(luò)直播這一社會生活情境，考查學(xué)生篩選、整合、概括信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生在疫情防控背景下理性思考社會熱點(diǎn)、真切感受文化生活。

二、以優(yōu)質(zhì)語料為素材，彰顯江蘇文化品位

　　濃濃的書卷氣與文學(xué)味是歷年江蘇高考語文試卷的一以貫之的特色，今年也不例外。

　　整份試卷選取的語言材料大都堪稱典范，蘊(yùn)含豐富的文化內(nèi)涵，展現(xiàn)了濃郁的人文氣息，經(jīng)得起咀嚼推敲。文言閱讀選取了明代性靈派散文名家袁宗道的《外大母趙太夫人行狀》，與2016年的選文（張岱《家傳》）在內(nèi)容與體裁上遙相呼應(yīng)；文學(xué)類文本選用了當(dāng)代著名作家劉慶邦的鄉(xiāng)土小說《少男》，語言簡潔凝練，細(xì)節(jié)豐盈，可讀性很強(qiáng)；論說類文本選用著名美學(xué)家朱光潛先生的文藝評論《談詩歌朗誦》，深入淺出，平易曉暢，直接與學(xué)生的語文學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)；實(shí)用性文本選用了一篇科學(xué)小品《水稻傳奇》，很中國，很生活，很歷史，很科學(xué)，也很有文學(xué)性；附加卷材料概括分析題則選用文博專家黃洋討論博物館線上直播的文章，切合時代熱點(diǎn)，表現(xiàn)了冷靜理性的思考。

　　不僅是選材的典范性，試卷中原創(chuàng)的文字表述也準(zhǔn)確精煉，不蔓不枝。題干指向明確，沒有冗余信息，不易對考生產(chǎn)生誤導(dǎo)；作文題則延續(xù)了江蘇作文命題詩意表達(dá)的風(fēng)格，富有啟發(fā)性，易于激發(fā)思維與聯(lián)想。

　　語言表述規(guī)范精準(zhǔn)，閱讀材料能體現(xiàn)文學(xué)之美、彰顯語文的魅力，這是一份優(yōu)秀的高考語文卷應(yīng)有的樣貌。

三、以平穩(wěn)過渡為旨?xì)w，實(shí)現(xiàn)高考多元目標(biāo)

　　為實(shí)現(xiàn)向全國卷的過渡，2019年江蘇高考語文卷的命制便已經(jīng)在題型與考點(diǎn)指向上有了一定的調(diào)整與變化。今年的語文卷則基本延續(xù)了這種變化，試卷結(jié)構(gòu)與題型和去年大致相同，沒有給考生意外的“驚喜”、帶來額外的負(fù)擔(dān)，從而保證了過渡期的平穩(wěn)性。

　　平穩(wěn)過渡是這份高考試卷在特殊背景下的特殊性目標(biāo)，“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”則是優(yōu)秀高考語文試卷的基本性目標(biāo)。

　　如前面第一點(diǎn)所述，全卷試題交叉呈現(xiàn)民族精神、傳統(tǒng)文化、地方特色、時代風(fēng)貌、人文氣息，從多個維度對學(xué)生進(jìn)行正向引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生涵養(yǎng)家國情懷、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、關(guān)注時代發(fā)展，較好地實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科的育人目標(biāo)。

　　從選拔人才的角度看，試卷考點(diǎn)分布均衡，題型設(shè)置合理，難度適中，區(qū)分度較高，答題應(yīng)該能比較準(zhǔn)確地反映出學(xué)生的語言積累、語文綜合能力與思維品質(zhì)，從而給高校選拔提供有益的參考。

　　從引導(dǎo)教學(xué)角度而言，試題的命制貼近生活熱點(diǎn)，注重情境設(shè)計(jì)，立足文本細(xì)讀，強(qiáng)調(diào)在豐富的語言實(shí)踐活動中所形成的語感。

　　文言文翻譯的第一小題看似有一定難度，但關(guān)鍵詞語大多在學(xué)生學(xué)過的經(jīng)典文本中有過出現(xiàn)，如果積累到位，當(dāng)不成問題；而“鞶”、“珥”這兩個冷僻詞語雖然考生可能不認(rèn)識，但如果熱愛母語并熟悉漢字形音義結(jié)合的造字特點(diǎn)，再結(jié)合上下文語境進(jìn)行推導(dǎo)，也不難得出大體正確的理解。幾篇現(xiàn)代文閱讀題的設(shè)計(jì)，凡涉及鑒賞評價、寫法分析的問題，大多放進(jìn)了客觀題中，這就有效避免了此類主觀題答題時常見的套路化問題；而閱讀主觀題多是指向?qū)ξ谋緝?nèi)容的多角度理解和信息篩選概括，考生在回答時只能緊扣文本，聯(lián)系個人的閱歷體驗(yàn)，細(xì)讀感悟，沒法用現(xiàn)成的套話。這樣，反復(fù)刷題的題海戰(zhàn)術(shù)就失去了用武之地。

　　這些地方都傳遞出了明顯的信息，啟示我們語文教學(xué)應(yīng)該把重點(diǎn)放在什么地方。

　　（作者為南京師范大學(xué)附屬中學(xué)高級教師）