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    “天宮課堂”第二課觀后感600字素材 觀天宮課堂第二課有感范文

    來源:中央紀(jì)委國家監(jiān)委網(wǎng)站、光明日報(bào) 2022-03-24 09:09 http://www.iosapp77.com/

      “天宮課堂”再度開講探索奇妙太空世界

      3月23日是神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平和葉光富在軌駐留的第159天。返程在即,3名航天員在中國空間站為青少年們講授了“天宮課堂”第二課。此次的地面主課堂設(shè)在中國科技館,分課堂設(shè)在西藏拉薩和新疆烏魯木齊。當(dāng)天下午,記者走進(jìn)中國科技館,在地面主課堂同青少年們一起聆聽了這堂精彩的太空科普課。

      15時(shí)44分,“天宮課堂”正式開課。

      “太空探索永無止境,大家好,我是‘太空教師’王亞平,很開心我們又見面了,今天是我們的‘天宮課堂’第二課……”“我是指令長翟志剛,繼續(xù)擔(dān)任拍攝工作。”“我是航天員葉光富,很高興能夠再次給大家分享太空中的科學(xué)知識。”

      熟悉的聲音響起,“太空教師團(tuán)隊(duì)”的身影再次出現(xiàn)在“天宮課堂”,立刻就將同學(xué)們“帶入”奇妙的太空。

    鏡頭一 在中國空間站做“冰雪”實(shí)驗(yàn)

      前不久,北京2022年冬奧會(huì)與冬殘奧會(huì)讓人們領(lǐng)略了冰雪運(yùn)動(dòng)的魅力。“太空教師”王亞平首先展示的便是太空“冰雪”實(shí)驗(yàn)。只見她拿出一個(gè)裝有過飽和乙酸鈉溶液的透明袋子,袋口連接著一根吸管。接著,她小心翼翼地從袋子里擠出溶液,經(jīng)過幾次嘗試后,在吸管口漸漸地形成一個(gè)透明液體球。“馬上就是見證奇跡的時(shí)刻了。”王亞平用提前沾了點(diǎn)結(jié)晶核的毛根輕輕碰觸球體,仿佛被施了魔法一般,透明球迅速變成了結(jié)晶球,看起來像一顆“冰球”。

      “乙酸鈉溶液在溫度較高的水中溶解度非常大,很容易形成過飽和溶液,在這種溶液里,只要有一丁點(diǎn)的結(jié)晶核顆粒,就能打破它的穩(wěn)定狀態(tài),析出大量的晶體。” 王亞平揭示了其中的奧秘,而在析出晶體時(shí),還會(huì)釋放熱量,因此這顆“冰球”摸起來有發(fā)熱的感覺。

      在空間站內(nèi),微重力環(huán)境下液體的表面張力作用使得擠出的液體形成了飽滿均勻的液體球。為了向同學(xué)們更直觀地展示表面張力,王亞平緊接著做了第二個(gè)實(shí)驗(yàn)。只見她手里拿著兩塊塑料板,葉光富拿著裝有飲用水的袋子向兩塊塑料板的表面分別擠上一個(gè)水球。與此同時(shí),地面主課堂的學(xué)生們也在做著一樣的實(shí)驗(yàn)。王亞平將兩個(gè)水球靠在一起直至相融后,又將它們緩緩拉開,一座奇特的液橋搭建而成。

      在地面主課堂現(xiàn)場,記者觀察到,同學(xué)們手中并沒有出現(xiàn)相同的現(xiàn)象。“天宮課堂”授課專家組成員、北京交通大學(xué)副教授陳征告訴記者,液橋是水在表面張力的作用下將兩個(gè)塑料板聯(lián)結(jié)起來所形成的。在空間站的微重力環(huán)境下,水有一點(diǎn)點(diǎn)的表面張力就可以形成液橋。而在地面有重力的因素,需要運(yùn)用高壓等條件才能實(shí)現(xiàn),兩者的實(shí)驗(yàn)原理也不相同。

    鏡頭二 “冰墩墩”亮相“天宮課堂”

      在隨后太空中的浮力實(shí)驗(yàn)中,王亞平遇到了“難題”。在屏幕中可以看到,她拿著一個(gè)小瓶子,里面裝有兩種液體,分別是透明的水和黃色的食用油。王亞平和同學(xué)們一起將各自手中的瓶子進(jìn)行搖晃并靜置后,天地課堂出現(xiàn)了截然不同的現(xiàn)象:同學(xué)們手中瓶子里的液體漸漸形成分層,而王亞平的瓶子里水油還是混合在一起。

      怎么辦?王亞平向地面課堂的同學(xué)們求助。一位同學(xué)提議,使用旋轉(zhuǎn)的方式,借助離心作用將水和油分開。“人工離心機(jī)”葉光富隨即進(jìn)行了演示,只見他將繩子系在瓶口,快速旋轉(zhuǎn)瓶子,不一會(huì)兒,瓶子里的水油混合液就分層了。

      展示完太空奇妙的液體現(xiàn)象后,王亞平開始進(jìn)行最后一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)——太空拋物。此時(shí),一個(gè)小巧可愛的北京2022年冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩”在“天宮課堂”閃亮登場。據(jù)了解,這位頂流“助教”去年就隨著神舟十三號乘組一起進(jìn)駐中國空間站。

      只見王亞平用手指輕輕一推,“冰墩墩”徑直慢慢飄向不遠(yuǎn)處的葉光富。葉光富接住后,又將其推向王亞平,“冰墩墩”在兩人之間來回做著近似勻速直線運(yùn)動(dòng)。

      “平拋運(yùn)動(dòng)指的是在不計(jì)空氣阻力的情況下,將一個(gè)物體以水平初速度拋出并受重力作用的運(yùn)動(dòng)。”“天宮課堂”地面主課堂授課老師、北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)物理教師張健告訴記者,“‘冰墩墩’能在空間站里做近似勻速直線運(yùn)動(dòng),是因?yàn)樵诳臻g站微重力的環(huán)境下,物體是幾乎不受重力影響的。”

    鏡頭三 “太空教具”科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜首次登場

      有趣的實(shí)驗(yàn)演示完畢,中國空間站上兩個(gè)炫酷的科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜——高微重力實(shí)驗(yàn)柜和無容器材料實(shí)驗(yàn)柜首次登場,通過現(xiàn)場介紹和實(shí)驗(yàn)視頻回放,“太空教師”們利用“太空教具”實(shí)驗(yàn)柜形象地展示了本次任務(wù)中的空間科學(xué)實(shí)(試)驗(yàn)進(jìn)展。

      “科學(xué)實(shí)驗(yàn)是助力科學(xué)研究的重要手段,科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜是我們在空間站開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要設(shè)施,等到問天實(shí)驗(yàn)艙和夢天實(shí)驗(yàn)艙發(fā)射入軌之后,還將會(huì)增加更多的實(shí)驗(yàn)柜,開展更多領(lǐng)域的科學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。”中科院空間應(yīng)用工程與技術(shù)中心應(yīng)用發(fā)展中心主任張偉表示,中國空間站內(nèi)還有生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜、微重力流體物理實(shí)驗(yàn)柜等十幾個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜,未來將支撐開展大規(guī)模科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

      “到那時(shí)候,中外科學(xué)家都可以依托實(shí)驗(yàn)柜來開展研究,我們中國的空間站將成為一個(gè)造福全人類的太空科學(xué)平臺。”葉光富說,“同學(xué)們,我們也熱切地期待你們能提出自己的科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)想,說不定下一次我們在太空中展示的就是你的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目了。”

    鏡頭四 天地互動(dòng),精彩繼續(xù)

      太空實(shí)驗(yàn)讓人意猶未盡,天地之間的精彩互動(dòng)還在延續(xù)。

      “在空間站流眼淚,是像果凍一樣在眼角拉得很長還是會(huì)蹦出來,一顆顆地飄起來?”

      “空間站里看到的月亮和地球上看到的一樣嗎?”

      “太空中的水能燒開嗎?”

      “如何成為一名到空間站里做實(shí)驗(yàn)的科學(xué)家?”

      …………

      在天地互動(dòng)環(huán)節(jié)中,網(wǎng)友們和地面課堂的同學(xué)們拋出了許多有趣的問題,3位航天員耐心詳細(xì)作答。

      王亞平與同學(xué)們分享了在空間站流淚的感受:“在空間站里飛行這么久,我們也經(jīng)歷過許多心情激動(dòng)乃至熱淚盈眶的時(shí)刻。但眼淚無法像在地面時(shí)那樣自然地流下來,而是在眼眶中打轉(zhuǎn),或者是在眼角。所以在地面上強(qiáng)忍眼淚故作堅(jiān)強(qiáng)也許很難,但是在太空中我們就很容易做到。”

      葉光富更是鼓勵(lì)同學(xué)們未來到空間站上來做實(shí)驗(yàn),也可以把自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目提交到空間站,然后在地面上遠(yuǎn)程操作。他說:“同學(xué)們,你們現(xiàn)在要做的就是好好學(xué)習(xí),鍛煉好身體,要勇敢追夢,相信未來一切皆有可能。”

      很快,就到了告別的時(shí)刻,3名航天員分別向同學(xué)們送出祝福和期望——

      翟志剛說:“同學(xué)們,未來屬于你們!”

      “探索浩瀚宇宙,發(fā)展航天事業(yè),建設(shè)航天強(qiáng)國是我們不懈追求的航天夢。希望同學(xué)們只爭朝夕,不負(fù)韶華,在追夢的道路上堅(jiān)定前行!”葉光富說。

      王亞平說:“飛天夢永不失重,科學(xué)夢張力無限。期待同學(xué)們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識,提高科學(xué)素養(yǎng),探索科學(xué)奧妙,未來的空間站將由你們來建設(shè)!”

      課后,北京中學(xué)學(xué)生徐一航告訴記者,很高興自己能運(yùn)用所學(xué)的物理知識幫助“太空教師”解決水油分離的問題。“這次與航天員的交流令我非常難忘,也點(diǎn)燃了我的科學(xué)夢想。我為中國航天的發(fā)展無比驕傲和自豪!”徐一航動(dòng)情地說。

      星空浩瀚無比,探索永無止境。正如航天員們的祝福,飛天夢與科學(xué)夢將引領(lǐng)著更多青少年的夢想,激勵(lì)他們探索未知,種下科學(xué)思維的種子、生根發(fā)芽……

      (光明日報(bào)記者 章文 通訊員 占康)

      天宮課堂第二課 中國空間站上演“點(diǎn)水成冰”  

      3月23日,“天宮課堂”第二課開講,神舟十三號飛行乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富在中國空間站進(jìn)行太空授課。這是地面主課堂中國科技館內(nèi)的學(xué)生在聽講。新華社記者 郭中正 攝

      3月23日下午,“天宮課堂”第二課在中國空間站開講,神舟十三號飛行乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富相互配合進(jìn)行授課。

      這是中國空間站第二次太空授課。本次太空授課活動(dòng)采取天地對話方式進(jìn)行,地面主課堂設(shè)置在北京中國科技館,分課堂分別設(shè)置在西藏自治區(qū)拉薩市和新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市。

      “沒有看夠,再多來點(diǎn)兒吧!”“國家真是強(qiáng)大了,現(xiàn)在我坐在家里都能聽航天員講課,太高大上了”……“天宮課堂”第二課的直播結(jié)束后,網(wǎng)友們紛紛感慨留言。伴隨著我國在航天領(lǐng)域取得越來越多的突破,越來越多的中國人被點(diǎn)燃對太空的無限熱情。

      太空“冰雪”、液橋演示……航天員帶領(lǐng)同學(xué)們探索奇妙太空實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)原理

      本次太空授課活動(dòng)繼續(xù)采取天地對話方式進(jìn)行,由航天員在軌演示多個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目:太空“冰雪”實(shí)驗(yàn)、液橋演示實(shí)驗(yàn)、水油分離實(shí)驗(yàn)、太空拋物實(shí)驗(yàn),介紹核心艙高微重力、無容器實(shí)驗(yàn)機(jī)柜,并與地面課堂師生進(jìn)行天地互動(dòng)。

      “我聽說同學(xué)們對液體在失重環(huán)境下的狀態(tài)特別感興趣,今天我將給大家演示一個(gè)神奇的現(xiàn)象。”課程開始不久,王亞平便取出一袋過飽和乙酸鈉溶液,輕輕擠壓,一顆晶瑩的液體球隨即懸停在空間站艙內(nèi)。接下來,神奇的一幕出現(xiàn)了——王亞平用沾有三水合乙酸鈉晶體粉末的小棒觸碰液體球后,液體球迅速結(jié)晶,看上去變成了一顆“冰球”。在地面主課堂觀看直播的學(xué)生們發(fā)出了一陣驚嘆聲。

      為什么會(huì)出現(xiàn)“點(diǎn)水成冰”的現(xiàn)象?王亞平解釋,這是因?yàn)橐宜徕c溶液在溫度較高水中的溶解度非常大,很容易形成過飽和溶液,暫時(shí)處于亞穩(wěn)態(tài)。這種溶液里只要有一丁點(diǎn)的結(jié)晶和顆粒,就能打破它的穩(wěn)定狀,迅速結(jié)晶的同時(shí)釋放出大量熱量。

      雖然看起來是一個(gè)冰球,但“現(xiàn)在我摸著它竟然還有發(fā)熱的感覺,原來是一個(gè)熱球!”因此,這個(gè)實(shí)驗(yàn)也被稱為“熱冰”實(shí)驗(yàn)。

      這個(gè)實(shí)驗(yàn)在地球上也能成立。那么,為什么要把它帶到太空?中科院物理研究所研究員魏紅祥表示,在空間站的微重力環(huán)境中開展這項(xiàng)實(shí)驗(yàn),結(jié)晶狀況跟地面上開展實(shí)驗(yàn)的差別很大。如果在地面使用容器開展實(shí)驗(yàn),受容器限制,只能往內(nèi)結(jié)晶。而空間站中并未使用容器,最終結(jié)晶為圓球狀,還可以往外發(fā)展,從而觀察到不受地球重力影響的材料物性變化。

      在接下來的液橋演示實(shí)驗(yàn)中,王亞平則演示了失重環(huán)境下水的表面張力作用。王亞平手持兩片塑料板,葉光富向塑料板表面分別擠上水,兩片塑料板逐漸接近,水便在板間連起了一座“橋”。王亞平將塑料板的距離拉遠(yuǎn),“橋”也沒有斷開。

      其實(shí)在地面環(huán)境下,液橋也并不罕見。由于氣液界面之間存在表面張力,使得液體表面好比有一層很薄的彈性薄膜。正是這樣一層“虛擬”的薄膜,使得液橋的表面形貌得以維持,而不會(huì)“垮塌”。但正常的重力環(huán)境下,液橋的尺寸通常只有幾毫米;而在太空環(huán)境下,重力幾近消失,表面張力便能維持建立起很大尺寸的液橋。

      “太空授課的液橋?qū)嶒?yàn)一方面是書本上的一種非常好的實(shí)踐和補(bǔ)充,讓同學(xué)們在頭腦中靠想象才能理解的圖像得以放大和實(shí)現(xiàn),從而更加深刻地去理解這個(gè)概念。”“天宮課堂”地面主課堂授課老師李曉彤說。

      天地互動(dòng)積極踴躍,學(xué)生探知航天奧秘、學(xué)習(xí)航天知識的熱情持續(xù)高漲

      在本次“天宮課堂”中,還有人氣“頂流”前來助陣——北京冬奧會(huì)吉祥物冰墩墩。

      王亞平將冰墩墩拋出后,它并沒有像在地面上一樣掉落,而是仍沿原有方向勻速前進(jìn)。這是空間站微重力環(huán)境最直觀的體現(xiàn)。

      “簡單的平拋運(yùn)動(dòng),在著名科學(xué)家牛頓的腦海里被放大到宇宙尺度。既然在地面上拋出物體的速度越快,它就能落到更遠(yuǎn)的地方,那如果拋出物體的速度足夠大,它是否能成為環(huán)繞地球的衛(wèi)星?”“天宮課堂”地面主課堂授課老師張健解釋道,這個(gè)思想實(shí)驗(yàn)也被稱為“牛頓的高山大炮實(shí)驗(yàn)”,由它引出的第一宇宙速度等概念,成了發(fā)射人造衛(wèi)星、空間站的重要依據(jù)。

      “天宮課堂”互動(dòng)性強(qiáng),做的小實(shí)驗(yàn)也非常生動(dòng)、神奇。雖然相隔屏幕,同學(xué)們卻仿佛身處空間站一般,踴躍與航天員們互動(dòng)。“空間站里的時(shí)序是如何設(shè)置的?”“太空里看到的月亮和地球上有什么不同?”“空間站里能把水燒開嗎?”在天地互動(dòng)的環(huán)節(jié)中,地面上的同學(xué)“腦洞大開”,問了許多有趣的問題,并一一得到解答。

      收看直播的不僅有課堂里的學(xué)生,還有許多網(wǎng)友,他們提出了許多接地氣的問題。有網(wǎng)友發(fā)問:“沒有重力,皮膚會(huì)不會(huì)變好?”

      “提問的人大概是一位愛美的女孩子。”王亞平笑著回答,“空間站沒有太陽光照射,溫度和濕度也都控制在適宜范圍內(nèi),另外在微重力環(huán)境下,體液會(huì)向上分布,皮膚也會(huì)隨之向上提升,所以我感覺在空間站里皮膚狀態(tài)很不錯(cuò)。”

      這些有趣又生動(dòng)的太空課程是如何設(shè)計(jì)出來的?記者了解到,整個(gè)“天宮課堂”授課實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容,都由一個(gè)科普專家組進(jìn)行負(fù)責(zé)。

      “來自全國各地的青少年提出了一些實(shí)驗(yàn)的建議,在這些建議的基礎(chǔ)上再由專家組來遴選,最后由中國載人航天工程辦公室來批準(zhǔn)。”中國載人航天工程辦公室參與此次授課活動(dòng)的相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,專家組除了遴選項(xiàng)目之外,還要對每個(gè)項(xiàng)目的具體方案進(jìn)行精心策劃,編寫腳本,確保驗(yàn)證展示的效果,以及學(xué)生們能夠看得懂、感興趣。

      中繼衛(wèi)星、空間站、地面測控完美配合,讓太空“網(wǎng)課”不卡頓

      太空授課活動(dòng)采取天地對話方式進(jìn)行,信號暢通是課程順利進(jìn)行的關(guān)鍵。為了保證“上網(wǎng)課”視頻高清晰、零延時(shí)、不卡頓,“天鏈”中繼衛(wèi)星、空間站、地面各個(gè)測控站密切配合,為天地互動(dòng)提供技術(shù)護(hù)航。

      “航天員給地面的信息依次通過空間站中繼天線、天鏈中繼衛(wèi)星、星地下行鏈路等傳輸?shù)降孛嬲尽?rdquo;天鏈二號01星副總設(shè)計(jì)師李向陽將中繼衛(wèi)星形象地比喻為太空數(shù)據(jù)的“中轉(zhuǎn)站”。天鏈中繼衛(wèi)星可以為中、低軌道航天器提供天基測控、數(shù)據(jù)中繼服務(wù)。這相當(dāng)于把地面測控站提升到幾萬公里的軌道高度,依照各類航天器、飛行器不同的數(shù)據(jù),應(yīng)用部門把它們產(chǎn)生的各類數(shù)據(jù)分別進(jìn)行實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)發(fā),這樣既提高了數(shù)據(jù)回傳時(shí)效性,又增強(qiáng)了應(yīng)急協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)能力。

      據(jù)介紹,天鏈一號03星和天鏈二號01星接力保障太空授課,艙內(nèi)的多臺高清攝像機(jī)拍下的高清視頻,通過中繼高速鏈路實(shí)時(shí)傳送至地面,地面上行兩路高清圖像傳送至艙內(nèi)的顯示器,從而實(shí)現(xiàn)高速雙向音視頻傳輸。

      2003年,中國航天員楊利偉第一次進(jìn)入太空。其間,他數(shù)次與地面控制站進(jìn)行天地通話,但每次都有著嚴(yán)格的時(shí)間窗口限制。那時(shí),中國境內(nèi)的觀測站有效保持通信時(shí)間是相當(dāng)有限的。后來,“天鏈”系列中繼衛(wèi)星誕生,很好地解決了這個(gè)問題。如今,我國中繼衛(wèi)星系統(tǒng)換代升級,太空授課等需要長弧段、強(qiáng)信號支持的重要活動(dòng)也因此開展得更加從容。

      “2013年太空授課,我們當(dāng)時(shí)天上只有3顆星,都是一代星。現(xiàn)在我們天上有5顆星,除了天鏈一號04、05星,還有天鏈二號01星,二代星比一代星在傳輸速率和其他能力上更高。”北京空間信息傳輸中心總工程師單長勝說。

      “天宮課堂”展示的是夢想,彰顯的是國家實(shí)力

      2021年12月9日,我國首個(gè)太空科普教育品牌“天宮課堂”第一課正式開啟。作為國家重要的太空實(shí)驗(yàn)室,空間站被賦予了新的意義,成為太空科普教育基地,激發(fā)青少年對科學(xué)和航天事業(yè)的熱愛。

      隨著“天宮課堂”第一課、第二課的大獲成功,是否可以期待以后常態(tài)化的太空授課?“以后的空間站上會(huì)持續(xù)有航天員在上面工作、生活、開展實(shí)驗(yàn),天宮空間站的條件,以及天地通信的保障條件都很好,所以航天員在空間站上飛行的過程中,與地面進(jìn)行互動(dòng)交流、開展一些科普活動(dòng),這以后是會(huì)常態(tài)化的。”中國載人航天工程辦公室表示。

      一堂“太空課”牽動(dòng)國人心,它的意義遠(yuǎn)不只課堂上展示的內(nèi)容。令孩子們長久回味的,不僅是那些奇特的太空失重現(xiàn)象,還有對遙遠(yuǎn)宇宙的無限遐想。通過天地對話,能夠激發(fā)青少年的科學(xué)探索精神,進(jìn)而點(diǎn)亮他們的科學(xué)夢想。

      “天宮課堂”展示的是夢想,彰顯的是國家實(shí)力。一堂科學(xué)課,無疑也是一堂愛國主義和理想信念教育課。當(dāng)前,我國是除美國外唯一一個(gè)進(jìn)行過太空授課的國家。從“嫦娥”探月、“長五”飛天、“天問一號”成功著陸,到“祝融”探火、“羲和”逐日、“天和”遨游星辰,中國的科技發(fā)展離不開一代又一代科技工作者開拓創(chuàng)新、永攀高峰的拼搏與進(jìn)取。而蘊(yùn)含著得天獨(dú)厚豐富教育資源的中國空間站,正為無數(shù)中國青少年打開思想的天窗。

      飛天夢永不失重,科學(xué)夢張力無限。一堂堂“天宮課堂”,正在孩子們的心中埋下向浩瀚星空不懈探索的夢想種子。(中央紀(jì)委國家監(jiān)委網(wǎng)站 李云舒 柴雅欣)

    原標(biāo)題:“天宮課堂”再度開講 探索奇妙太空世界
    責(zé)任編輯:凌芹莉
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