公費師范生火起來了:報考踴躍，生源質量明顯提高

　　四川考生陳佳佳今年以理科652分的優異成績，被北京師范大學(珠海校區)英語專業錄取為公費師范生，分數超過四川省理科本一批省控線137分。

　　半月談記者從四川省教育考試院獲悉，6所部屬師范大學今年在四川省共計招收公費師范生559人，一志愿填報人數為8460名，招生數與報考數之比約為1∶15。

　　不止在四川省，近年來，不少省份公費師范生錄取火熱。北京師范大學、華東師范大學等高校在多省份招收公費師范生時，由于生源激增、競爭激烈，錄取分數線逐漸升高。在一些地方，頂尖師范類高校公費師范生的提檔線僅次于清華和北大。

報考踴躍，生源質量明顯提高

　　公費師范生是指由財政負責安排在校期間的學費、住宿費，并發放生活補貼的師范類學生，畢業后將從事教師職業，并服從定向就業安排。

　　華東師范大學招生辦主任孟鐘捷說，今年該校提前批公費師范生投檔位次在部分省份提升明顯。例如，安徽理科提升超過700個位次，文科提升了近100個位次；四川理科提升了近50個位次，師范類招生質量明顯提升。

　　2022年，華東師范大學在讀自費師范生申請轉成公費師范生的有23人。孟鐘捷表示，這是近年出現的新現象，也從側面反映出公費師范生這一身份的吸引力。學生要想成功轉身份并不容易，需征得生源所在省份教育行政部門的同意，而這取決于當地對教育資源的整體布局。

　　師范生公費教育一直在加大向欠發達地區傾斜的力度。教育部等九部門2021年啟動中西部欠發達地區優秀教師定向培養計劃。2022年，6所部屬師范大學在四川共招收“優師計劃”師范生126名，比上年增加24名，招生數與報考數之比約為1∶141，報考熱度非常高。

　　除部屬師范大學公費師范生之外，各地還設置了地方性公費師范生，即委托地方院校培養緊缺并匹配地區需要的儲備師資隊伍。自2020年起，為適應新高考改革，教育部啟動了高素質復合型碩士層次高中教師培養試點工作，相關師范生納入地方公費師范生管理。為此，試點學校相關專業分數線高于其他師范類專業，并自開設以來屢創新高，其中的優秀學生已達到“雙一流”高校的分數線。

政策吸引力何在？

　　孟鐘捷說，在大力弘揚尊師重教的社會風氣下，教師社會地位和待遇有了提升，義務教育階段教師平均工資不低于當地公務員的目標基本實現，吸引了不少年輕人報考師范專業。此外，高考改革以及全社會對學生德智體美勞全面發展的重視，也令一些非傳統文化課科目的教師崗位需求明顯增加。

　　今年剛入職福建省福州第一中學的部屬師范大學公費師范畢業生張冰鑫說，近幾年教育領域及教師行業不斷呈現利好趨勢，教育生態日益向好，選擇公費師范生的考生大多對教育事業抱有熱情，并有著較為明確的職業目標。

　　張冰鑫說，各地對公費師范生的政策保障力度，直接決定該地區公費師范生的報考熱度。“比如，福州市將部屬師范大學公費師范生與‘雙一流’研究生同樣在第一批次開放招聘，這就令其具有先行選擇崗位的優勢。”

　　根據部屬師范大學公費師范生的協議要求，學生大學四年畢業以后要回到生源省份從事至少6年教育工作，可在需求范圍內進行雙向選擇，或服從分配，到中小學任教。到城鎮學校工作的，要求任教期間安排到農村學校任教服務至少一年。

　　“相比減免學費，未來就業前景更為重要。”畢業于西南大學、現就職于遼寧省普蘭店市第三十八中學的公費師范生黃闖說，現在大學生就業壓力大，而公費師范生畢業后能帶編入崗，相對來說工作穩定、待遇有保障。

　　公費師范生有一套專門的培養方案。黃闖說，學校的要求很嚴格，除了與非師范生同樣學習專業知識外，還更加注重培養學生的教學能力，并開設有相關技能課程。此外，公費師范生入職半年后還可以申請讀原學校的在職研究生，進行繼續教育。

　　據半月談記者了解，公費師范畢業生質量普遍得到認可。福建省教育廳相關負責人表示，國家在出臺公費師范生政策時充分考慮了供需銜接的制度保障，目的是選拔出一批熱愛教師職業的優秀學生，重點培養過硬的教育教學能力，讓他們盡早踏上工作崗位并成為骨干力量。

對大學師范教育提出新要求

　　教育部教師工作司司長任友群介紹，黨的十八大以來，基礎教育教師培養培訓成效顯著，實施部屬師大師范生公費教育，10年招生8.5萬人，近90%畢業生到中西部任教。實施“優師計劃”，每年為脫貧縣和中西部陸地邊境縣培養1萬名師范生。各級各類教師素質不斷提升、結構不斷優化，小學教師本科以上學歷從10年前的32.6%增加到2021年的70.3%。

　　公費師范生報考火熱，也對大學師范教育提出了新要求。孟鐘捷認為，高校應有清醒、科學的認識，招生規模要和辦學資源相匹配，不能一味擴招，應增加當前社會比較急需的音樂、體育、美術、物理、歷史教師等方向的培養力度。同時，師范生要更加嚴格律己，打牢學科基礎。

　　上海師范大學副校長李曄表示，師范院校要加強立德樹人，引導學生不斷提高專業素養，樂于扎根基層，成為塑造學生品格的“大先生”，為振興我國教育事業貢獻力量。

　　半月談記者：鄧倩倩 吳曉穎 吳振東 潘旭 王瑩