閩臺開展工程及科技教育專業(yè)認(rèn)證合作

　　8月24日，臺灣中華工程教育學(xué)會（IEET）理事長林聰明博士、認(rèn)證委員會主任楊永斌院士、秘書長顏家鈺教授一行10人來訪福建省教育評估研究中心。雙方就開展工程及科技教育認(rèn)證合作進(jìn)行了深入研討，并簽署合作備忘錄。福建省教育廳廳長黃紅武、副廳長陳國龍以及高教處、職成處、法規(guī)處、對外處、教育評估研究中心主任負(fù)責(zé)人和華僑大學(xué)、福州大學(xué)、福建工程學(xué)院、廈門理工學(xué)院、莆田學(xué)院、武夷學(xué)院、福建船政交通職業(yè)學(xué)院、福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黎明職業(yè)大學(xué)、漳州理工職業(yè)學(xué)院等11所高校代表參加研討座談并見證備忘錄簽署。

　　會上，黃紅武廳長代表省教育廳對IEET代表團(tuán)一行表示歡迎，并對福建高校專業(yè)建設(shè)與認(rèn)證工作提出了6點(diǎn)意見：

　　一是專業(yè)建設(shè)是“十三五”期間高校內(nèi)涵建設(shè)的核心任務(wù)和基礎(chǔ)性工作。專業(yè)認(rèn)證是專業(yè)建設(shè)的重要抓手，閩臺合作開展專業(yè)認(rèn)證是政府需要、學(xué)校需要，更是考生、社會和業(yè)界需要。

　　二是專業(yè)認(rèn)證是國家構(gòu)建“五位一體”高等教育質(zhì)量保障制度的重要組成部分，是規(guī)范專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、資源保障、培養(yǎng)過程的重要抓手，也是衡量專業(yè)建設(shè)水平的主要標(biāo)志，對提升專業(yè)建設(shè)水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量具有明顯推動作用。

　　三是福建高校的專業(yè)認(rèn)證不僅要包含本科層次，也要覆蓋到專科層次。未來幾年，福建高校尤其是高職院校面臨發(fā)展壓力。品質(zhì)提升和特色辦學(xué)不僅是學(xué)校的內(nèi)生動力需求，也是教育主管部門的責(zé)任。目前國內(nèi)相關(guān)專業(yè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)認(rèn)證額度供不應(yīng)求，難以滿足福建高校內(nèi)涵建設(shè)需求，搭建平臺為高校創(chuàng)造專業(yè)認(rèn)證機(jī)會刻不容緩。

　　四是專業(yè)認(rèn)證合作是閩臺高等教育合作先行先試的重要項(xiàng)目。IEET加入了多個國際認(rèn)證協(xié)定，在專業(yè)認(rèn)證上具備國際認(rèn)可的資質(zhì)，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。引入IEET工程及科技教育認(rèn)證，借鑒學(xué)習(xí)臺灣地區(qū)評鑒經(jīng)驗(yàn)，有利于推進(jìn)閩臺高等教育實(shí)質(zhì)性合作。

　　五是福建省教育廳同意并全力支持教育評估研究中心與IEET開展工程及科技教育認(rèn)證合作，認(rèn)可認(rèn)證結(jié)果。專業(yè)認(rèn)證合作按照學(xué)校自愿、試點(diǎn)先行、積累經(jīng)驗(yàn)、逐步推進(jìn)的原則進(jìn)行。省教育廳將出臺激勵政策，鼓勵高校自主選擇接受中國工程教育認(rèn)證協(xié)會工程教育認(rèn)證、住建部高校土建類專業(yè)認(rèn)證、教育部臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證、臺灣IEET工程及科技教育認(rèn)證以及經(jīng)省教育廳認(rèn)可的其他專業(yè)認(rèn)證，并對通過認(rèn)證的專業(yè)給予專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)獎勵。省教育廳將適時出臺專業(yè)認(rèn)證約束政策，對省級特色和示范專業(yè)按期接受認(rèn)證提出要求。

　　六是推動專業(yè)認(rèn)證合作的各方要本著以學(xué)生為本的理念，本著以提升和復(fù)興中華民族素質(zhì)的宗旨，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳎瑺幦“袸EET工程及科技教育認(rèn)證合作培育成為兩岸高等教育合作的典范。

　　福建省教育評估研究中心主任柏定國向與會代表介紹了與IEET開展專業(yè)認(rèn)證合作相關(guān)情況。他提出，在高教內(nèi)涵提升的大背景下，專業(yè)認(rèn)證工作刻不容緩，這對構(gòu)建以學(xué)生學(xué)習(xí)成效持續(xù)改善的質(zhì)量保障體系，提升高校專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量與國際化水平具有明顯的推動作用。目前福建高校已招生的工學(xué)類本科專業(yè)超過470個，藝術(shù)學(xué)門類下設(shè)計(jì)類本科專業(yè)超過65個，但只有1個專業(yè)通過CEEAA認(rèn)證，4所高校的建筑學(xué)專業(yè)通過NBAA認(rèn)證，8個土建類專業(yè)通過住建部認(rèn)證，2個醫(yī)學(xué)類專業(yè)通過教育部認(rèn)證。福建高校的專業(yè)認(rèn)證尚處于起步階段，整體水平較低。因此搭建平臺、創(chuàng)造更多機(jī)會給福建高校參與專業(yè)認(rèn)證顯得非常必要。IEET成立于2003年，于2004年啟動工程教育認(rèn)證，是臺灣地區(qū)三大專業(yè)評鑒機(jī)構(gòu)之一，目前已加入華盛頓協(xié)定、首爾協(xié)定、雪梨協(xié)定、堪培拉協(xié)定等國際性教育認(rèn)證協(xié)定，在專業(yè)認(rèn)證上具有專業(yè)性、權(quán)威性，擁有優(yōu)質(zhì)的教育資源和專業(yè)的評估能力幫助福建高校提升教育品質(zhì)。

　　林聰明理事長對福建省教育廳對IEET的關(guān)心和支持表示感謝，并介紹了工程及科技教育認(rèn)證相關(guān)情況。他指出，雙方開展專業(yè)認(rèn)證合作的共同目標(biāo)是協(xié)助福建高校提升教育質(zhì)量，增加核心競爭力。IEET認(rèn)證是學(xué)校自愿參與的周期性認(rèn)證，鼓勵專業(yè)自主辦學(xué)，主旨是以學(xué)生學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向，確保專業(yè)教育品質(zhì)與學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)到國際標(biāo)準(zhǔn)。IEET通過認(rèn)證機(jī)制維系教育品質(zhì)并追求持續(xù)改善，訴求并非是比較和排名，而是確認(rèn)專業(yè)能夠持續(xù)達(dá)成其自我確定的教育質(zhì)量目標(biāo)，以及畢業(yè)生具備專業(yè)核心能力。目前IEET在工程教育、信息教育、技術(shù)教育、建筑教育、設(shè)計(jì)教育等5大領(lǐng)域開展認(rèn)證，對象為具備學(xué)士（部分專業(yè)為副學(xué)士）及以上學(xué)位授予權(quán)的專業(yè)，認(rèn)證結(jié)論得到了馬來西亞、新加坡認(rèn)可，近年來先后幫助菲律賓、緬甸建立了工程教育認(rèn)證機(jī)制。他表示，IEET將秉承“認(rèn)證-認(rèn)真”的理念，全力做好福建高校工程及科技教育認(rèn)證工作。

　　柏定國、林聰明分別代表福建省教育評估研究中心、臺灣中華工程教育學(xué)會簽署合作備忘錄，達(dá)成5點(diǎn)共識：一是雙方均同意基于平等、互信之原則與共識，簽訂此合作備忘錄。二是福建省教育評估研究中心須取得相關(guān)主管部門同意臺灣中華工程教育學(xué)會在福建高校執(zhí)行“IEET工程及科技教育認(rèn)證”。三是“IEET工程及科技教育認(rèn)證”由臺灣中華工程教育學(xué)會主辦。臺灣中華工程教育學(xué)會須以具備國際標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)證制度執(zhí)行福建高校的“IEET工程及科技教育認(rèn)證”。四是“IEET工程及科技教育認(rèn)證”的相關(guān)內(nèi)容、執(zhí)行方式等由雙方依本備忘錄之架構(gòu)另行訂定合作協(xié)議書。五是本備忘錄自簽訂日起生效，效期六年，除非任一方于六個月前以書面通知終止，否則本備忘錄將自每次到期日起均自動延長六年。本備忘錄得經(jīng)雙方書面同意后修正。

　　與會高校代表就工程及科技教育認(rèn)證相關(guān)問題與IEET代表團(tuán)進(jìn)行了座談交流。座談會氣氛熱烈，與會高校紛紛要求成為首批專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)單位。活動全程由省教育廳高教處處長王飏主持，陳國龍副廳長亦發(fā)表了熱情洋溢的祝詞。