扎根鄉(xiāng)村三尺講臺(tái)25年 全國教書育人楷模張建華事跡資料
學(xué)生叫她“老張”,她叫學(xué)生“寶貝兒”。她說:
“樹強(qiáng)寶貝兒,剛認(rèn)識(shí)你時(shí),你的成績令每個(gè)老師搖頭嘆息。可沒多久,老師就發(fā)現(xiàn)你也是一顆閃亮的星……”
“澤源寶貝兒,老張知道你對(duì)電腦‘情有獨(dú)鐘’,但不能上癮呦……”
“舒寧寶貝兒,還記得那次流鼻血嗎?可嚇壞了老師,所以,你一定要按量喝水,多吃蔬菜,多運(yùn)動(dòng)……”
在大山里長大的“老張”不老,今年才44歲。“老張”名叫張建華,是全國教書育人楷模、河北省保定市阜平縣大園小學(xué)校長,在鄉(xiāng)村講臺(tái)一扎根就是25年。張建華說:“當(dāng)年要不是老師培養(yǎng),我不會(huì)走出大山。我也要把孩子們送出大山,讓他們看看外面的世界。”
走出大山,她又回來教大山里的孩子
站上講臺(tái)那年,張建華19歲。
環(huán)顧著講臺(tái)下一張張臟兮兮的小臉,一雙雙充滿渴望的大眼睛,她有點(diǎn)興奮,又有點(diǎn)緊張。人家說在農(nóng)村當(dāng)老師苦,何況是河北省阜平縣最偏遠(yuǎn)貧困的大臺(tái)鄉(xiāng)坊里村。苦,咋不苦?土坯房四處漏風(fēng),破桌子、爛板凳似乎隨時(shí)會(huì)散架,紙和筆太奢侈,孩子們就用小石板當(dāng)紙、石筆當(dāng)筆,淘氣的男孩子用袖子擦石板,棉襖“刺啦”一聲劃破了,齜牙咧嘴露著棉花。
孩子們可能想不到,這位從大城市“學(xué)成歸來”的新老師,就是這所小學(xué)的畢業(yè)生。“看到這些孩子,我就想起自己小時(shí)候。我想好好教他們,恨不得把自己所有知識(shí)都掏給他們!”張建華暗暗發(fā)誓。
山窩窩里,談何容易?老師不會(huì)說普通話,別的學(xué)校尋常的品德課、音樂課、美術(shù)課、體育課,孩子們沒見過,更沒學(xué)過。
受過正規(guī)師范教育的張建華,決定用自己所學(xué)開拓一片新天地。她踩著全學(xué)校唯一一架“高大上”的腳踏琴,教孩子們唱“一閃一閃亮晶晶”;她拿著一頭燒得焦黑的柴火棍子,在地上教孩子們畫小動(dòng)物、一筆畫;她跳起在師范學(xué)過的韻律操,組織起新鮮的體育游戲,教孩子們上“新式”體育課……整個(gè)四年級(jí),她“包班”負(fù)責(zé)7門課程,天天從早到晚。
不知因?yàn)閯诶圻€是緊張,臨近期末考試,張建華的嗓子“抗議”了,又癢又疼不說,張嘴發(fā)不出音。這可咋辦?張建華急了,找不到老師代課,她就把復(fù)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、試題一字一字寫在黑板上,靠“比劃”來教孩子們,實(shí)在不行,就引導(dǎo)學(xué)生們互教互助,讓會(huì)的講給不會(huì)的聽……沒想到,“無聲課堂”也一鳴驚人,這個(gè)初出茅廬的新老師,硬是教出了全鄉(xiāng)第一名的好成績!拿到成績單,張建華松了口氣,這才動(dòng)身去50多里地外的縣醫(yī)院看嗓子。
張建華說,在農(nóng)村當(dāng)老師甜。甜,咋不甜?
剛當(dāng)老師那年的臘八,一進(jìn)教室,孩子們一個(gè)個(gè)雀躍著打開自己從家里帶來的小布口袋,一兩個(gè)棗,三五個(gè)棗,個(gè)頂個(gè)的大個(gè)兒、通紅,這是孩子們“攢”的,自己舍不得吃,拿給老師煮粥喝。“這是孩子們紅紅的愛啊!”張建華把棗收到笸籮里,心里不知道有多甜。
偏遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué),成長出“省級(jí)名師工作室”
當(dāng)了老師,張建華遇到了作文教學(xué)的“坎兒”。
班上的孩子一寫作文就打怵,生編硬造出來,不但空話套話連篇,還沒有真情實(shí)感。“怎樣才能像鄭老師那樣,讓寫作文也‘點(diǎn)石成金’?”張建華想到了當(dāng)年鄭老師的“金手指”。
從抓閱讀開始!只要一進(jìn)城,張建華必定去書店,自費(fèi)給孩子們買書,她在班里建起“圖書閱覽超市”,定期開展“讀書漂流”活動(dòng),評(píng)選“讀書達(dá)人”,還號(hào)召孩子們把“最讓自己感動(dòng)的一本書”捐出來……日日讀,月月讀,一學(xué)年算下來,師生能共讀100多本書!
看到學(xué)生為了作文素材搜腸刮肚,張建華靈機(jī)一動(dòng),何不讓孩子們寫日記,就像他們熱衷在網(wǎng)上發(fā)帖、跟帖一樣?她買來日記本,就放在教室里。
“課間,王坤上去就把王維給抱住了,王維一急給了王坤一腳。”
“明天是第一次月考,我像熱鍋上的螞蟻一樣害怕。”
“第一次幫姥娘洗衣服時(shí),我學(xué)姥娘拼命放洗衣粉,使勁搓,居然搓得干干凈凈。”
孩子們見到什么、想到什么,暢所欲言。除了“主帖”,每篇日記后面還有一串“跟帖”,“蓋樓”的有同學(xué)、有老師,還有家長:“梁琦,你要好好練字”“同意樓上。梁琦你以后寫完了,要念念看看通不通順”“打架并非是好事,要勇于改錯(cuò)”……
太好玩了!孩子們樂了,90多個(gè)人,分為4組滾動(dòng),厚厚的日記本寫得密密麻麻,封皮都被磨毛了邊。僅2013年、2014年,“滾動(dòng)日記”就寫了厚厚的26本,其中張建華的“跟帖”2000余篇,合計(jì)200萬字。敢寫、會(huì)寫了,作文咋能學(xué)不好?
“要給學(xué)生一杯水,老師要有一桶水。”為了教好作文,張建華堅(jiān)持每天讀書一小時(shí)、每周讀兩本教學(xué)雜志、每年讀10本教育專著,學(xué)習(xí)筆記每年約20萬字。省級(jí)課題《貧困山區(qū)小學(xué)作文研究》、市級(jí)課題《小學(xué)語文教材作文前置性研究學(xué)習(xí)》等順利結(jié)題,22篇教學(xué)論文獲獎(jiǎng),教學(xué)成績連續(xù)3年全縣第一……2017年7月,“河北省名師張建華工作室”成立了。這位鄉(xiāng)村教師,把一所鄉(xiāng)村小學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)推廣到了全省,建起全省唯一一個(gè)設(shè)在偏遠(yuǎn)山區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)的省級(jí)名師工作室。