網(wǎng)課師資良莠不齊、教學(xué)質(zhì)量無從追溯
目前,根據(jù)教育、工商等部門排摸發(fā)現(xiàn),滬上目前近7000家各類教育培訓(xùn)機構(gòu)中,“有證有照”的約占1/4,“有照無教育培訓(xùn)資質(zhì)”的體量最大,“無證無照”的則有1300余家,其中對義務(wù)教育階段學(xué)生開展學(xué)科類和學(xué)科延伸類培訓(xùn)的500余家。
“在網(wǎng)上開設(shè)課堂,對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科類的提前搶跑或補習(xí),網(wǎng)課成了相關(guān)監(jiān)管和規(guī)范的真空地帶。特別是在加強‘無證無照’的實體教育機構(gòu)逐步關(guān)停后,超前、拔高、搶跑的補習(xí)課程或悄悄被轉(zhuǎn)移到互聯(lián)網(wǎng)上,可能面臨進(jìn)一步蔓延的趨勢。”一位不愿透露姓名的業(yè)內(nèi)人士說。
解放日報·上觀新聞記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),從事網(wǎng)課教學(xué)的老師本人從教經(jīng)歷、個人教學(xué)水平良莠不齊。
有的網(wǎng)課老師,從公辦學(xué)校離職后轉(zhuǎn)行加入互聯(lián)網(wǎng)教學(xué),有的老師此前一直在社會培訓(xùn)機構(gòu)工作,還有不少老師根本沒有教師資格證,也不是師范類專業(yè),更沒有正規(guī)教學(xué)經(jīng)驗,僅憑個人的興趣愛好或看中了互聯(lián)網(wǎng)教育的前景,畢業(yè)后開始嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
還有些語言類的拔高網(wǎng)絡(luò)課程,網(wǎng)課師資本身是外籍人士,甚至本人身處國外通過互聯(lián)網(wǎng)授課,其資歷無法驗證,監(jiān)管也難以入手。
各類互聯(lián)網(wǎng)教育平臺,對課程內(nèi)容、師資審核的評判也各有不同,魚龍混雜。一些相對嚴(yán)格的互聯(lián)網(wǎng)教育平臺,要求網(wǎng)課老師必須先經(jīng)過申請、評估、試講后才可以開課;而另一些平臺,對于這些門檻是否能嚴(yán)格把關(guān),則不得而知。教學(xué)實況以及教學(xué)中的師生互動,更難確保實時監(jiān)控或及時留檔。
今年以來,相關(guān)部門對教育培訓(xùn)市場進(jìn)行規(guī)范,相比之下,互聯(lián)網(wǎng)教育是互聯(lián)網(wǎng)平臺中一項極其復(fù)雜的項目。如何讓網(wǎng)課教學(xué)也能做到可追溯?有業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為,開設(shè)網(wǎng)課的基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)還應(yīng)確保有實時的錄音、錄像,至少保存3個月備案,便于一旦發(fā)生問題時,可以做到可追溯,避免其成為監(jiān)管死角。