分析 家長們存在跟風報班現象
東城區一所公立幼兒園的郭老師表示,幼兒園大班要解決的就是幼小銜接問題,在學習習慣、生活習慣和社會交往習慣等方面都會進行相應的培養。郭老師說,因為上小學以后,孩子要從幼兒園以游戲為主的學習方式轉變到上課接受知識的方式,適應慢的孩子在最初會有些無所適從,有些家長會緊張,于是就想讓孩子提前補課。
市政協委員、西城區棉花胡同幼兒園書記、園長李建麗表示,很多家長讓孩子上學前班的目的,就是想在升入小學后,學習生活能夠更從容順利一些。再有就是以前一些重點小學要考試,還會根據成績分班等等。但近幾年這種入學考試已經取消了,孩子都是就近劃片入學,對上學前班的需求已經減少了不少。
李建麗認為,這里存在一種跟風的現象,“其他孩子都去上學前班了,我的孩子不去,會不會掉隊呢?”其實結果并不像家長擔心的那樣。“我們幼兒園也追蹤過一些沒有上學前班或者興趣班的孩子,他們在上學后并沒有出現掉隊的情況。”
■專家看法
給孩子最好的學前教育
托爾教育創始人、中科院心理所兒童發展與教育心理學碩士聞婕表示,每年在七八月份的時候都會有很多孩子選擇上各種學前班,這已經成為一種社會現象。沒有一種教育能夠適合所有孩子,家長們要清楚,適合自己孩子的教育才是最好的。有的孩子也許需要上學前班,但是有的孩子可能不上學前班也不會受到太大影響。
聞婕認為,很多家長有個誤區,認為上學前班就是知識銜接,能提前學一些小學的課程,其實不是這樣的。在學前準備中,最重要的是孩子行為能力、規則意識的培養,以及專注力的養成。特別是專注力,可以說是孩子學習的一扇大門。這幾種能力得到加強之后,孩子學習知識的能力也會得到很大提升。有的孩子上了學前班,提前學習了小學的部分課程內容,一聽這些內容都知道,加上他的專注力沒有得到很好的培養,上課反而坐不住,學習的效果也不是很好。