“蒙眼辨色”試8次錯7次 腦開發(fā)尚無科學(xué)理論證實
孩子經(jīng)過培訓(xùn)真的能達(dá)到宣傳效果嗎?上海丁先生的孩子今年初上了“腦立方”的“超感心像力”課程,在經(jīng)過所謂“右腦開發(fā)”后,發(fā)現(xiàn)孩子并不能做到“蒙眼辨色”,于是退出培訓(xùn)。“我懷疑孩子們就是去猜,而我們家孩子比較老實,看不見就說看不見。”
記者走進(jìn)“腦立方”的“超感心像力”教室,看到孩子們閉目低頭而坐,仿佛在集中精力冥想。
一位老師叮囑來接孩子的家長說,孩子回家后每天至少要練10至20分鐘的“蒙眼辨色”,爭取把腦門里的那個“小光球”越練越亮。孩子要通過手、額頭、后腦勺等部位訓(xùn)練,感知出顏色,“投射”在“小光球”上。
應(yīng)記者要求,“腦立方”工作人員叫來了三個受訓(xùn)過的孩子演示“蒙眼辨色”,分別通過手、額頭等部位“感知”紙牌和塑料積木的顏色。三人共嘗試8次,答錯7次。工作人員解釋說,可能是因為有很多陌生人在場,比較緊張,難以集中注意力。
此外,工作人員還展示了“右腦開發(fā)”的過程。他拿出一張藍(lán)底上印有橙色圓球的卡片,讓記者集中注意力盯著看,隨后閉上眼睛。工作人員說,如果閉上眼后還能看到顏色和一塊屏幕的話,就證明記者的大腦是可以被開發(fā)的。
“這與大腦認(rèn)知無關(guān),屬于視覺補(bǔ)像,就像對著太陽看后閉上眼睛會有光亮。”華東師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究所副教授蔡清說。她解釋,目前,世界上確實有關(guān)于用指尖閱讀方面的研究,但還沒有任何理論能夠證實,視覺以外的人體功能可以感知圖像和顏色。
在“腦屏成像”和“超感創(chuàng)作力”教室,記者看到,學(xué)生們反復(fù)訓(xùn)練記憶力和作詩。根據(jù)“腦立方”方面的說法,在“打開右腦”后,孩子的腦海中會呈現(xiàn)要背誦的段落和要作詩的場景,只需“照著念”和“照著寫”即可。當(dāng)記者以《新上海》出題時,一位來自外地的學(xué)生現(xiàn)場作詩:“酒店住大廳,公較(交)坐車玩”。
蔡清認(rèn)為,所謂左右腦理論在學(xué)術(shù)界已經(jīng)落后。目前,科學(xué)界公認(rèn),左右腦本是以不同的方式協(xié)同運(yùn)作的,并不存在“打開右腦”一說。“況且,在5至10分鐘內(nèi)背出一兩百字的文章,本來就很正常。”
“任何一篇文章或著作,無論內(nèi)容和形式有多美,倒著看都談不上美,毫無意義可言,所以相關(guān)培訓(xùn)也根本沒有價值。”復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)特級教師黃玉峰說。
黃玉峰說,古詩詞的教與學(xué)有自身規(guī)律。“古人云‘熟讀唐詩三百首,不會寫詩也會吟’,是說古詩詞寫作要在大量閱讀和積累的基礎(chǔ)上,依靠長期的訓(xùn)練和情感的融入。所謂‘七天成詩人’,更像是一種急功近利心態(tài)下‘走火入魔’的教學(xué)辦法。”他說。