漏洞百出為何“愿者上鉤”
記者發(fā)現(xiàn),盡管培訓(xùn)機(jī)構(gòu)套路有模有樣,但稍加鑒別就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,比如國(guó)家職業(yè)資格目錄中根本沒(méi)有園長(zhǎng)證。那么,為何一些老師會(huì)被蒙蔽呢?記者進(jìn)行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)原因是多方面的。
貴州省教育廳教師工作處工作人員任明勇介紹,園長(zhǎng)證只有由縣級(jí)以上教育或人事部門(mén)組織培訓(xùn),考試結(jié)業(yè)后加蓋公章才能被認(rèn)可?,F(xiàn)在市場(chǎng)培訓(xùn)的活躍,一個(gè)重要因素就是國(guó)家對(duì)持證上崗要求的不斷重申。
記者梳理發(fā)現(xiàn),近年來(lái)與園長(zhǎng)任職培訓(xùn)有關(guān)的指導(dǎo)性文件不少,如教育部的《幼兒園工作規(guī)程》要求園長(zhǎng)應(yīng)持證上崗。各地在執(zhí)行中紛紛要求嚴(yán)格落實(shí)這一要求。因此,市場(chǎng)上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聞風(fēng)而動(dòng),用“上崗從業(yè)必備、開(kāi)辦園所必備”宣傳證書(shū)的重要性。
“一個(gè)個(gè)文件凸顯了對(duì)學(xué)前教育、園長(zhǎng)任職資格的重視,但各地卻沒(méi)有出臺(tái)細(xì)則說(shuō)明園長(zhǎng)證的頒發(fā)單位,這就為現(xiàn)階段混亂局面埋下了伏筆。”一個(gè)服務(wù)幼教群體的微信公號(hào)分析道。
貴州省幼兒教師發(fā)展中心主任張劍輝認(rèn)為,學(xué)前教育的迅猛發(fā)展客觀上造成了培訓(xùn)矛盾,也是亂象滋生的一個(gè)癥結(jié)。以貴州為例,近年來(lái)鄉(xiāng)村幼兒園數(shù)量激增,但去年納入教育部國(guó)培計(jì)劃的園長(zhǎng)才581人,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足廣大老師的提升需求,靠每年名額分配,一些人等不及。
“很多幼兒園園長(zhǎng)和老師平時(shí)不關(guān)注,也不了解政策。”貴州省銅仁市學(xué)前教育辦公室主任張純?nèi)A表示,這也讓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)鉆了空子。她介紹,其實(shí)園長(zhǎng)證一般都是當(dāng)了再考。以前在省幼兒教師發(fā)展中心培訓(xùn)考證,還需繳納一定費(fèi)用,現(xiàn)在只要納入了國(guó)培項(xiàng)目,一分錢(qián)不用交。
多措并舉規(guī)范園長(zhǎng)培訓(xùn)
當(dāng)前市場(chǎng)上考證的混亂,引起了一些幼教從業(yè)者的擔(dān)憂。如何才能真正提高園長(zhǎng)的專業(yè)修養(yǎng)?
張劍輝建議多元籌措經(jīng)費(fèi),補(bǔ)齊名額缺口。他介紹,從目前實(shí)踐來(lái)看,解決供需矛盾,一些地方的做法有可取之處。比如由市教育局自籌資金,安排所有公辦、民辦老師輪訓(xùn),通過(guò)集中脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、實(shí)踐觀摩與學(xué)員自主研修等多種方式讓老師學(xué)以致用,真正把繼續(xù)教育等專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)放到急需的地方。
任明勇建議出臺(tái)政策規(guī)范,“現(xiàn)實(shí)中,哪家機(jī)構(gòu)培訓(xùn)其實(shí)不重要,哪個(gè)單位組織的才最重要,因?yàn)樗苯由婕暗侥懿荒艿玫秸J(rèn)可。一般來(lái)講,應(yīng)由縣級(jí)以上教育部門(mén)或者是人事部門(mén)來(lái)組織,并在證書(shū)中加蓋公章。”他介紹,陜西省教育廳就已出臺(tái)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)定辦法,同時(shí)實(shí)行統(tǒng)一的證書(shū)管理。
受訪人士指出,目前亂象需加大打擊力度,不能因?yàn)檎{(diào)查取證的困難、活動(dòng)的隱蔽就置之不理。同時(shí),更應(yīng)該提高教師的思想認(rèn)識(shí),知道當(dāng)好園長(zhǎng)不是一紙證書(shū)說(shuō)了算。
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于詩(shī)詞盛宴中看見(jiàn)書(shū)香霞浦2024-05-28
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