“各位家長好:學校讓填寫表格時千萬別填我們機構,非常感謝!”根據市教委的安排,月底前本市將完成中小學生參加學科類校外培訓情況填報,而不少家長剛接到學校的《告知家長書》,就接連收到了來自培訓機構的“拜托單”。
除了礙于情面收下“拜托單”,讓家長在填報時“摻”了水分之外;出于對信息安全的顧慮,不少家長填信息時也表達出了一定瞞報的傾向。此外,新型的“組團式家教”,也有可能成為這次摸底的漏網之魚。有專家表示,這些因素都有可能使得摸底調查的結果打了折扣。
記者發現
調查“上課地點”
要求寫出房間號
在學校下發的《告知家長書》中,市教委表示,此次調查是為了了解學生所參加的校外培訓機構的基本情況,為開展專項治理工作提供重要參考。記者注意到,此次要求填報的信息非常詳細,比如,某學校下發的通知中明確,“學科類校外培訓”是指與校內學科有對應關系的學習,如“語文”、“數學”、“英語”等;填寫“校外培訓機構名稱”的同時需要注明分部名稱;“上課地點”在寫出樓宇名稱的同時,要注明地址、門牌號、樓層號、房間號等;家長和學生還要填寫參加一期學習繳納的總費用。
盡管市教委明確表示,將對家長和學生填寫的內容嚴格保密,但是很多家長還是對信息的安全度保留懷疑態度。記者采訪了十余名家長,有近一半表示,自己會在某些數據上“作假”,甚至會漏報、瞞報一些項目,“這些數據本身也都是有商業價值的,有被泄露的風險。”
部分具有自主填報能力的中學生對于此項調研也顯示出一定的“不配合度”。高二學生小路在外報了“一對一”的出國輔導,他坦言,自己不打算把這樣的信息填報上去,“一對一課程本來就是各取所需,很多時候找個老師答疑的確能提高學習效率。”
三五家長“攢班”成調查難點
三五個家長組成聯盟,邀請培訓機構名師出來集中“走穴”,對很多家庭來說,這是一種比較流行的報班模式。“經常報班的家長都知道哪個老師講得好,在機構報班的費用又不便宜;這樣攢班,老師和家長都愿意。”有家長告訴記者,小團是5個孩子左右,大團一般以10個人為限;上課地點有時在老師家里,有時由家長自愿尋找。課程內容一般會有所延伸,比如數學學科會涉及部分奧數內容,“小升初的學校還是喜歡學過奧數、并且有杯賽證書的,”有家長直言。
除了培訓機構的名師,出來“走穴”的還有打著公辦名校旗號的老師。“老師周末的時間都排滿了,想上可難了呢。”一位家長告訴記者,這種以“攢班”模式生存的機構,一般會先打入家長群內,打出“公立學校名師”的招生旗號之后,開始在朋友圈小范圍內招生,“很少對外打廣告,靠的就是名師的口碑。”記者了解到,這類小班除了日常教學之外,還有針對期中、期末的強化復習。期末未到,有的機構已經早早打出了暑期課程安排,比如以新初二為例,家長收到的課程安排里已經排出了數學、物理、語文、英語等科目,機構聲稱,任課教師均為教學經驗豐富的頂尖一線教師,上課內容則為初二新知識的預習;15人的小班,有7人報名即可開班。
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