“來,我們簽個到。”課堂上,福州大學副教授陳朝暉一說完,同學們紛紛拿出手機,打開一個名為“藍墨云班課”的APP,按照他指定的手勢,進行線上簽到。
這學期,福州大學陳朝暉副教授的財務報表編制與分析課堂(以下簡稱財報課)首次嘗試使用APP手勢簽到。網絡順暢時,僅僅20秒,就可以完成一個班級139名同學的簽到。
同學在使用APP進行學習。
“很有趣,簽到就和搶紅包一樣。”福州大學經濟與管理學院2013級會計2班的黃祖義說,手勢簽到需要本人賬號登錄簽到,避免了傳統點名作假幫點的缺點。同時,老師規定不同手勢,也限制了簽到時間,同學們“緊張”簽到的同時,課堂氣氛也活躍了。
除了創新簽到方式,陳朝暉還用“翻轉課堂”代替傳統授課模式,讓學生先自主學習,他再為他們答疑解惑。每次財報課前,陳朝暉會先把相關課程資源和測試題傳到APP,提醒學生們前去學習討論,將自己的作業上傳至APP。課上,他就學生所做測試題挑選部分進行講解,并且擴展課堂內容,讓教學不局限在課本,讓學生“學的更多”。當然,對于一些難度較大的課程,陳朝暉仍舊采用傳統授課形式。
“有一次同學的作業達標后,老師還給予零食獎勵,可好玩啦。”該班學生林藝冰興奮地說道。
“翻轉課堂是否成功,與教學內容有關。”陳朝暉介紹,使用APP進行翻轉課堂,反饋速度快,也能將教師的教學過程與學生的學習軌跡有效記錄,適合那些難度不高、形式較活潑的內容。他表示,今后會通過拉長學習周期、個別內容降低難度、明確學習指引等方式彌補完善課堂。(校通社大學生記者 林鈺松/文)