誠信教育寫入高校學生管理規定 治標？治本？

教育部公布高校學生管理規定修訂對照表，考試作弊、論文抄襲、替考等列入失信行為，大學生失信可開除學籍

　　近日，教育部官方微信“微言教育”公布了《普通高等學校學生管理規定》的修訂對照表，并就此向各地教育行政部門以及部屬高校征求意見。在擬修訂的高校學生管理規定中，首次將誠信教育寫入管理規定，并提出對失信學生可給予警告直至開除學籍等處分。

　　有網友點贊支持規定出臺，認為“人無信不立”，這是夯實誠信基礎；也有人指出，還要出臺相應的細則，落實誠信需配套評價體系。還有網友持不同聲音，認為僅因考試作弊等失信行為就開除學籍，處罰過于嚴厲。近日，記者走訪省內各大高校，聽聽學生和老師的看法。

學生：六成受訪者表示支持

　　日前，記者在福建師范大學協和學院內對200余名學生開展以“大學生誠信等問題”的網絡問卷調查，65.6%的受訪者感覺當前大學生作弊、論文抄襲等失信現象普遍，61.3%受訪者表示，支持教育部出臺前述規定，大學生失信可給予開除學籍的處分。

　　韋敏是支持新規的受訪學生之一。她認為，大學生應該建立誠信檔案，現在大學校園內，考試作弊、論文抄襲等現象甚為嚴重，新規具有教育、警醒的作用。

　　卓建番是華僑大學大四學生。“親眼看見一些同學作弊成癮，并且拿到獎學金，而一些努力學習不作弊的同學，卻屢次與獎學金失之交臂。”他個人傾向于支持對考試作弊等失信行為給以開除學籍處分。“嚴謹治學，誠信求學，不僅是對自己負責，更是對學術負責。”他說。

　　采訪中，也不乏反對之聲。“辛辛苦苦好不容易才考上了大學，因考試作弊就被開除，未免太苛刻。”福建師范大學協和學院外語系大三學生詹云卿如是說。

　　記者注意到，不止這次的修訂案提到對失信學生可給予警告直至開除學籍等處分，2006年版的《普通高等學校學生管理規定》也明確提到，“由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設備作弊及其他作弊行為嚴重的”，“剽竊、抄襲他人研究成果，情節嚴重的”，可給予開除學籍處分。

老師：完善學生信用評價體系

　　福州大學社會學教授甘滿堂認為，目前大學生失信體現在考試作弊、替考、學術論文抄襲等，當然還涉及很多不誠信行為。新規應指出哪些具體行為屬于失信，要設置失信行為等級。他也指出，要出臺相應的細則，應建立一套完整完善的大學生信用評價體系。

　　對于大學生誠信問題，福建師范大學協和學院學生事務部教師陳鈞指出，加強大學生誠信建設，能使學生在申請勤工儉學名額、享受學院內各項補助等方面體現公平，有利于避免學術造假，也讓大學生真正學會對自己的行為負責。但是失信范圍如何界定還需要進一步細化。所謂的失信就予以開除，實行起來未免太過缺乏彈性，這還需要配套措施的完善。

　　對于教育部此項新規，有網友點贊支持，認為會倒逼自律警醒，夯實誠信根基。也有網友指出，落實誠信還需配套評價體系，不該讓大學生孤獨領跑。

　　網友“知足4961”說：“做人的根本就是誠信，作為一名大學生更應該做到這一點。”網友“兜兜里無暗器”則認為：“大學是育人成才的最后陣地，如果僅僅因為大學生的失信問題就將學生退學，直接推向社會，未免過于嚴厲。”網友“小草janne思博”則表示，誠信更多的是社會環境的反映，也需要從根上做起來，光靠學校規范，治標不治本。

　　著名教育學者、21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，開展誠信教育、建立學生誠信記錄，最根本的治理，還是完善學校的學生評價體系。對于老師而言，要以教育標準和學術標準評價教育、學術能力與貢獻，不能采取簡單的量化指標，讓老師在誠信上能以身作則；而對于學生而言，需要淡化大學的功利辦學導向，不能以就業率、考研率等指標來考核學校的辦學質量，而應該關注學生的人格和身心健康。

　　“如果不改革學校的評價體系，不管新修訂的規定如何強調誠信的重要性，都有可能只是一紙空文。”熊丙奇說。（記者 林先昌 本網校通社大學生記者 黃菁瑩 林健華 梁鋆）