10個高中孩子為他掏出飯錢
上周,程華治療告一階段回家休養,他去年帶的一批學生來家探望。他目送學生們離開,發現他們在拐彎處聚頭商議,隨后又拐回來,手里拿了一把錢。
“原來是10個孩子在一起湊錢呢,我說啥也不能收。”程華說,稚嫩的他們還不太會說勸慰的話語,見老師堅決不收,學生們就不走,只是站在門口哭。最后,還是妻子出來“打圓場”,勸程華收下了學生們的心意。
800多塊,有整有零,捧著這把有溫度的錢,程華再次落淚。“他們剛上高一,這些都是孩子們吃飯的錢呀。”
高中生、大學生、畢業生……自從得病,許許多多學生回來探望他,其中最“老”的一個學生,是程華20年前教過的。
經歷
25年足跡遍布10余所鄉村學校
一名普通鄉村教師的病情,為啥牽動諸多學生的心?
1992年,程華從洛陽市第三師范學校畢業,成為一名鄉村教師。
南驛小學、蘇河小學、陡溝小學、韓城四中、韓城二中、韓城一中……25年彈指一揮間,程華在10余所小學、初中兜兜轉轉,始終沒有離開韓城鎮,哪里師資短缺,他就聽從分派到哪里就職。其間,他曾待過一所學校,只有3名教師,他兼任校長。遇到下雨天、下雪天,山路泥濘難行,程華就得步行十幾公里回家。回到家中,李豐芝總能看到丈夫半身粉筆末半身雨,滿腳黃泥卻一臉笑意。
世界那么大,他從沒有出去看過,但他教過的學生,卻走出這個小鎮,走向了全國各地。
“我不會把任何一名學生定義成‘瞎學生’。”程華說,這個定義太傷孩子的自尊,他能做的,是不斷提升教學水平,吸引更多學生聽課。
他上數學課從來不帶作圖工具,隨手一畫,就是一條筆直的線段或者一個標準的圓;他上物理課,怕孩子們理解不了電阻,就用農村澆地打比方,令學生多年難忘;為勸有輟學念頭的初二學生返回校園,他不下10次跑到學生的家里;長達2個月的暑假他休息不了半月,總是騎著摩托車到各個學生家家訪。