上課明顯情緒低落
有一些孩子倒是乖乖地進了校門,可是新問題來了。
一位民辦小學一年級的班主任告訴記者:“有個孩子每天進校時都好好的,可一坐進教室就明顯情緒低落,經常哭。今天好不容易勸好了,明天又這樣,已經兩個星期了。”班主任和副班主任都很頭痛。
她們找來家長了解情況,得出的結論是:孩子讀幼兒園時各項表現都很不錯,在班里簡直是眾星拱月。可是一上小學,優秀的小伙伴很多,孩子發現自己在很多方面不如別人好,比如,跳繩沒人家多,口算沒人家快等,就有了心理落差。如果老師當天能刻意關照,多夸幾句,孩子的情緒會穩定些,不然就會爆發。
“可班里這么多孩子,我們不可能只夸一個人,那不是厚此薄彼了嗎?”班主任覺得,當務之急是要讓孩子明白,讀幼兒園和小學是完全兩回事,調整心態,家長也應該給孩子適當減壓。
不遵守課堂秩序
更普遍的是這種情況——上課坐不端正、隨意插話、打打鬧鬧;又或者丟三落四,今天作業本不見了,明天語文書弄丟了等等。不止每所小學,每個一年級班都有。不過,相對于前面兩種情況,這種動靜小一些,老師會常常提醒,但徹底糾正估計還需要很長時間。
把幼小銜接課程排進課表
面對這幾年越來越多的一年級新生狀況,今年開學,杭州不少小學直接把幼小銜接課程排進了課表。
杭州長青小學排了兩天幼小銜接課,一天是給家長上,如何做好幼小銜接;另一天是新生訓練,全校100多位老師全部來到一年級,帶300多位新生熟悉校園路線,指導整理書包、課桌,上課怎樣舉手發言,中午如何排隊領飯,下午怎么排隊放學等等。
杭州娃哈哈小學、杭師大附小、勝利實驗學校等多所學校,開學第一周壓根沒上課,全拿來做幼小銜接了。讓新生們通過玩游戲練坐姿、認識新校園、結交新朋友等等。
杭州時代小學在開學第一天,安排了六年級的孩子帶著一年級新生,手牽著手去認識校園。
杭州濱和小學則通過雙向選班,讓新生提前了解老師、同學,并提前在暑假里給新生發了一本《點贊好習慣手冊》,建議孩子們養成按時作息、體育鍛煉、家務勞動、閱讀、交流的習慣。校長田燕芳說,幼小銜接,養成這些習慣比學拼音和認字更重要。