黨的十九大報告指出,建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程,必須把教育事業放在優先位置,深化教育改革,加快教育現代化,辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,發展素質教育,推進教育公平,培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人,努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。
而作為適應信息化社會而生的教育信息化,對于轉變教育思想和觀念,深化教育改革,提高教育質量和效益,培養創新人才具有深遠意義,是實現教育跨越式發展的必然選擇。習近平總書記在致首屆國際教育信息化大會的賀信中提到“積極推動信息技術與教育融合創新發展”,“堅持不懈推進教育信息化,努力以信息化為手段擴大優質教育資源覆蓋面”,“通過教育信息化,逐步縮小區域、城鄉數字差距,大力促進教育公平,讓億萬孩子同在藍天下共享優質教育、通過知識改變命運”。放眼廈門市,近年來,廈門高度重視教育信息化工作,以信息化深化應用為導向,以信息技術與課程教學的融合創新為核心,積極推進教育信息化工作,以信息化促進教育均衡、提升教育質量。
開啟教學新時代
課堂上,告別了紛飛的粉筆灰,取代黑板的是一整面投影屏,老師通過講臺上的電腦操作演示講解知識點;臺下,每名學生桌上都有一個Pad,老師布置的測試題直接顯示在Pad上,學生作答提交后,在老師的電腦端直接形成準確率數據,方便老師對知識點重點講解……
在廈門六中的課堂上發生的這一幕,正在廈門越來越多的校園里成為引人注目的風景線。隨著教育信息化的推進,廈門校園中的傳統課堂正不斷地發生“變革”,廈門實驗小學、廈門實驗中學、同安區陽翟小學等校園中,Pad進校園、試點“翻轉課堂”、電子書包等教學改革正不斷探索著信息技術與學科的深度融合。
而這種變化,不僅僅體現在Pad等電子設備在課堂的亮相,在一些老師看來,智慧課堂還有助于有效推動學生自主學習——在課前,老師將預習提綱、作業等通過電子設備發送給學生,學生通過瀏覽全媒體教材、完成作業等形式,對部分知識提前了解消化;課堂上則由教師重點解析學生所不能理解的部分。
由是,形成學生主動思考、歸納總結、以練習助理解等一系列自主學習能力,老師也得以根據學生的反饋,因材施教,機動設置課堂內容和講解方法,將有限的課堂時間高效利用。
對于廈門的學生來說,課堂上的內容如果不能很好地理解接受,還可以通過電腦或手機登錄“廈門數字學校”,尋找有相應知識點的微課,加強學習。據介紹,目前廈門數字學校中擁有來自廈門125所學校老師上傳的共計2萬節微課。隨著數字學校資源的不斷豐富,將更加有利于形成“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習模式。
助力教育均衡化
2013年底,在海拔近千米的同安高山村中的白交祠小學里,第一次飄來了城里的音樂老師的歌聲,白交祠小學的學生還能通過電子屏幕和城里老師問答、互動。此前,由于地理位置偏遠、教學力量薄弱、在校生逼近個位數,這所山里學校的學生們并沒有機會接觸音樂、美術等課程。從2013年底和地處城區的陽翟小學簽訂共建幫扶協議至今,依靠信息化手段,白交祠小學得以和遠在37公里外的城區優質校實現課堂“遠程同步互動”,共享優質的教學資源。
“讓億萬孩子同在藍天下共享優質教育、通過知識改變命運”,這是通過教育想要實現的夢想,而信息化教育正是可以依托用以打破教育空間限制、時間限制的有效手段。據悉,借助遠程同步互動課堂,同安區陽翟小學還與臺灣瑞芳小學合上了“跨越海峽的第一堂課”,之后還與臺北南湖小學等共享教育資源。
借助信息化手段,力促教育均衡,2013年以來,廈門逐步在公辦學校中建設“寬帶網絡校校通”,并在“校校通”全面覆蓋的基礎上,進一步優化提升各學校和教學點的出口寬帶,實現“班班通”,城鎮學校班均出口帶寬不低于4M,農村學校班均出口帶寬不低于2M。“優質資源班班通”和“網絡學習空間人人通”得到全面推進,2015年,廈門初步建成高水準的新一代廈門教育城域網。2016年廈門市中小幼所有教師和初中生網絡學習空間開通率達100%,全省排名第一。
值得關注的還有,廈門打造了統一的“廈門市教學質量監控與提升平臺”。全市各校每學期的大考成績都會在該平臺上展現、統計,對于老師和管理者來說,平臺幫助分析得出學生的發展軌跡和學習瓶頸,還能夠觀察各學校的教學成效,有針對性地為學生提供試卷分析和微課講解,甚至形成錯題本。
在此前廈門推出的《教育信息化三年行動計劃(2016—2018)》的統領下,廈門教育信息化正步入快車道。據悉,到2018年,廈門市將建成百所智慧校園,全市公辦中小學都將基本實現無線網絡全覆蓋,其中有20所示范校將推進大數據、云計算等在教學、科研中的全面應用。