小學生童話體檢討書折服老師 小語《 我是一張轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)凳子》全文
“我教書28年，當班主任時，會讓一些犯了錯的高年級學生寫檢討書，但效果一般。大部分學生寫檢討書時，情緒是負面的，我給他們提供反思機會，他們卻在說假話。”鄭老師說，他一直認為寫檢討書這種事情沒用，“可能改改人稱就有意思多了。”
鄭老師說，小語是一個比較調(diào)皮的女孩，語文能力比較弱，如果讓她寫檢討書，可能四五個小時都完不成。“從心理學角度上來說，換一個人稱寫，不講自己的事，寫起來可能會更加積極，這是移情的作用。”
鄭老師的這個啟發(fā)，來源于前段時間他的一次經(jīng)歷。“小學三年級下有養(yǎng)蠶活動，以前給學生講養(yǎng)蠶知識，效果不是很好。于是，我開始寫一篇長篇童話，以蠶仙來到校園的童話故事，來指導學生的養(yǎng)蠶活動，效果出奇地好。”
鄭老師說，寫檢討書換一下人稱代詞，讓敘述錯誤變得有意思，還有人文關懷在里面。
小編還收集了一些孩子寫的檢討書，不光讓人心服口服，還有可能被笑昏過去——
1、你的接力棒是鐵錘呀！
2、小盆友，你確定要發(fā)這樣的毒誓嗎……
3、感覺有湊字數(shù)的嫌疑……
4、字體工整！態(tài)度認真！可以過了！
5、張老師，這篇檢討可以不再班上讀嗎？（打“√” 是□ 否□）
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