泉師書(shū)法專業(yè)畢業(yè)生多數(shù)成中小學(xué)書(shū)法骨干教師

泉州師范學(xué)院書(shū)法專業(yè)作為我省首個(gè)也是目前唯一一個(gè)本科書(shū)法專業(yè)，創(chuàng)辦10年，培養(yǎng)本科生近400名，大多數(shù)畢業(yè)生已成為大中小學(xué)書(shū)法骨干教師

　　剛剛結(jié)束泉州師范學(xué)院書(shū)法專業(yè)今年首批8名研究生的招生工作，黃鴻瓊教授又忙著5月26日在福州畫(huà)院畫(huà)展事宜。150位歷屆學(xué)生的書(shū)法、篆刻作品將展出，涵蓋篆、隸、楷、草、行諸體。

　　“書(shū)法被譽(yù)為‘中國(guó)文化核心的核心’，學(xué)習(xí)書(shū)法，本身也是對(duì)漢字美的傳承。書(shū)法是一門養(yǎng)靜的藝術(shù)，它能夠塑造一個(gè)人的內(nèi)在美，考驗(yàn)一個(gè)人的毅力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、觀察模仿能力、比較分析能力、審美能力等，有助于人的身心健康和道德情操的培養(yǎng)等，在青少年中進(jìn)行書(shū)法、寫(xiě)字教育必不可少。”作為福建省首個(gè)也是目前唯一一個(gè)本科書(shū)法專業(yè)的倡議及組建者，黃鴻瓊教授感觸良多。

　　泉州師范學(xué)院書(shū)法專業(yè)創(chuàng)辦已經(jīng)整整10年，培養(yǎng)本科生近400名，大多數(shù)畢業(yè)生已成為大中小學(xué)書(shū)法骨干教師。

守得云開(kāi)見(jiàn)月明

　　一路走來(lái)卻也艱辛。

　　2004年，經(jīng)黃鴻瓊倡導(dǎo)，在校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)支持下，泉州師范學(xué)院成立書(shū)法教研室，通過(guò)多方途徑召集4位書(shū)法教師，開(kāi)設(shè)“中文（書(shū)法方向）”專業(yè)，但招生情況不理想，無(wú)法開(kāi)班。2005年再次招生，因報(bào)考人數(shù)太少被取消招生資格，2006年更名“美術(shù)學(xué)（書(shū)法教育方向）”，終于招收到27名學(xué)生。此后，泉州師范學(xué)院書(shū)法專業(yè)逐步發(fā)展壯大，2013年獨(dú)立設(shè)置“書(shū)法學(xué)”。目前，在校書(shū)法本科生有160人。畢業(yè)生就業(yè)率（包括代課、自主創(chuàng)業(yè)）百分之百，現(xiàn)在已是學(xué)校熱門專業(yè)，已招收書(shū)法碩士。

　　“生源一年比一年多，質(zhì)量一年比一年好。”黃鴻瓊說(shuō)，“正如練習(xí)書(shū)法一樣，執(zhí)著是該專業(yè)得以成功創(chuàng)辦的一個(gè)關(guān)鍵。學(xué)生頻頻在全國(guó)和全省各類大賽中獲獎(jiǎng)，社會(huì)影響越來(lái)越大。”

　　2011年8月，教育部下達(dá)通知，將在中小學(xué)校通過(guò)有關(guān)課程及活動(dòng)，開(kāi)展書(shū)法教育。黃鴻瓊說(shuō)：“我們常提‘保護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)文化’，普通人可能覺(jué)得離自己太遠(yuǎn)，其實(shí)只要每個(gè)人盡量地多用筆寫(xiě)字，偶爾給好友手寫(xiě)封書(shū)信，就是對(duì)傳統(tǒng)文化的保護(hù)和繼承了。”

眾擎易舉揚(yáng)傳統(tǒng)

　　有人說(shuō)：“沒(méi)有必要開(kāi)設(shè)書(shū)法專業(yè)，寫(xiě)寫(xiě)就行了，沒(méi)那么多可學(xué)的。”

　　但黃鴻瓊覺(jué)得，作為一個(gè)老師不僅要教授學(xué)生技能技巧，更重要的是學(xué)生文化修養(yǎng)和審美情趣的培養(yǎng)。“書(shū)法專業(yè)關(guān)鍵是學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，我們的學(xué)科有架構(gòu)體系、理論基礎(chǔ)、實(shí)踐活動(dòng)，不是‘寫(xiě)寫(xiě)就行’那么容易。 ”因此在課程的設(shè)置上，書(shū)法專業(yè)不僅開(kāi)設(shè)書(shū)法技能課，還開(kāi)設(shè)了中文和美術(shù)兩個(gè)學(xué)科，教授古典文學(xué)、書(shū)法史、古代書(shū)論、美學(xué)等。黃鴻瓊始終堅(jiān)持，書(shū)法之美，本質(zhì)在于人格精神和文化內(nèi)涵的象征，書(shū)法家應(yīng)該用筆墨來(lái)體現(xiàn)人格魅力和文化內(nèi)涵。“書(shū)法必須有文化底蘊(yùn)，書(shū)法教學(xué)如果只注重技能技巧，沒(méi)有文化的支撐，到最后學(xué)生可能成為一個(gè)書(shū)匠。”

　　書(shū)法專業(yè)的學(xué)生，并不像外界所想的那樣，4年中對(duì)著古代碑帖一味傻抄，或者興之所至信手而書(shū)。“美的感受是需要專業(yè)培訓(xùn)的，會(huì)寫(xiě)只是基本功，而加強(qiáng)文化內(nèi)涵、美的傳承和書(shū)法與當(dāng)代審美的關(guān)系，都需要在高等教育中發(fā)現(xiàn)和厘清。”

　　隨著國(guó)家對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的高度重視，教育部要求2015年秋季全國(guó)中小學(xué)全面開(kāi)設(shè)書(shū)法必修課，對(duì)書(shū)法專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展將起著極大的推動(dòng)作用。對(duì)此，黃鴻瓊很高興，書(shū)法進(jìn)入中小學(xué)后一定很“火熱”，對(duì)她的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)更有保障了。但是這個(gè)好消息也讓她犯愁，整個(gè)福建省就泉州師院一家本科院校開(kāi)設(shè)本科書(shū)法專業(yè)，每年書(shū)法專業(yè)的畢業(yè)生只有40個(gè)，單單泉州的中小學(xué)就有兩三百所。現(xiàn)在普遍情況是，語(yǔ)文老師當(dāng)兼職書(shū)法老師，各校都缺專業(yè)的書(shū)法老師。（記者 林智嵐）