敏感期到了,孩子會“告訴”我們
羅老師,我家孩子現在才7個月,現在老想要自己走路,腿挺有力量的。我有時候會抱著他在地上走兩步。不過家里人都批評我這種做法。說會影響孩子以后的腿型發育。我該怎么辦呢?
其實,孩子行走的敏感期在7個月就到了。有人說,1歲前就走路不好。所以就不讓孩子走。但其實孩子想走,腳不停地蹬地,有要走路的欲望,完全可以允許孩子走,就跟隨孩子的意愿,不愿意走就不走,累了停下來,想走就再走。這一點兒問題也沒有。
很多父母會覺得敏感期重要,但是又不知道如何把握敏感期。其實,孩子自己會給我們敏感期的信號,而這個時候大人該做的,就是提供鼓勵、支持,在孩子身后推他一把。
比如,孩子開始吃手、扔東西、各種抓、握、捏,那就是到了手部的敏感期,需要爸媽多提供機會給孩子進行手部鍛煉了;比如孩子蹦跶個不停,你不讓他跳他還不樂意,那么就順應孩子的意愿讓他跳去;比如孩子開始對飯、舀飯這件事發生興趣,那就是該讓孩子自己嘗試獨立吃飯了。諸如此類。
孩子的發展低于平均水平,怎么辦?
如果孩子的發展低于平均水平,那么除了需要父母更耐心,另一方面,還需要找一找家庭教養上的問題。
比如一位媽媽問我:
“女兒現在2歲1個月了,說話卻是單字兩個字的蹦,三個字的都好少。別人家孩子比她小好幾個月,說話溜溜的。我也知道不可以比較的,心里還是有些不舒服。我嘴巴也不停的“嘮叨”,天天在她耳朵邊說話,可是……教她的兒歌沒會,鄰居孩子說的一字不差,那種感覺真是不好。是我的期望值太高么?”
問這類問題的很多。
書上說,孩子在1歲半到2歲會有一個語言爆發期。但是仍然會有個別孩子發育有自己的節奏。比如,不少孩子就會有一個語言沉默期。即孩子在觀察、聽、學習和儲備,看起來就話少。
另一原因,可能是家長跟孩子交流的時候,話少或者有情緒,導致孩子缺少開口說話的意愿。所以,這個還跟大人的教養方式有關。比如案例里這位媽媽后來告訴我,她和孩子爸爸是異地,自己一個人帶孩子。有時候跟孩子說話,難免會有些情緒。
媽媽所說的“有些情緒”,一定只是她意識到的一部分。加上爸爸的缺位,就有可能導致孩子安全感缺失,并且缺少新鮮事物的體驗和刺激。這樣哪里來的開口說話的欲望呢?
比如我身邊就有一個小女孩,也是兩歲多了,1歲多的時候還會喊爸爸媽媽,現在爸爸媽媽也不喊了。為什么?其父母太年輕,根本沒有做好生孩子的心理準備,經常吵架,一吵架就會把孩子扔給家里老人。孩子的主要撫養人經常更換,孩子缺乏安全感,并且鮮少有要表達的欲望。
如果是此類情況,首先要做的,就是解決夫妻問題,調整教養方式。其次是多帶孩子出去玩兒,多跟孩子說話,多自然而然地向孩子提問,當孩子回答后,要對孩子的回答表示興奮。也可到小朋友家里去串串門等。
最后,關于敏感期,我還想多做一些簡單科普。
“敏感期”一詞,是荷蘭生物學家德•弗里首先使用的名稱。他觀察到蝴蝶將卵產在樹枝或樹干的分叉上,這里可以避免風雨侵襲。剛出生的毛毛蟲對于光會特別的敏感,他們會順著光爬到樹枝的頂端去吃那些剛剛長出的嫩葉。等他們長大,消化系統健全能吃成葉后,他們就不再對光有特殊的敏感度了。
后來,意大利教育家蒙臺梭利在長期與兒童的相處中,發現兒童的成長也會產生同樣現象,即兒童在每一個特定的時期都有一種特殊的感受能力,這種感受能力促使他對環境中的某些事物很敏感,對有關事物的注意力很集中,很耐心,而對其他事物則置若罔聞——因而提出了育兒教育的敏感期原理。
再后來,敏感期的概念被放大了。尤其孩子過了3歲之后的一系列敏感期,比如什么時候得要學音樂了,合適該學舞蹈,合適要學英語,這些被人們談論的最多。
不少商家在“科普”的過程中功不可沒。他們常常會說,在孩子的這個年齡,必須要學某某,錯過了就會有怎樣的損失。