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    家長課堂:父母如何培養和激發孩子的求知欲?

    來源:新浪教育 2015-11-18 15:51 http://www.iosapp77.com/

      孩子認知發展的動力是好奇心,維持孩子對存在的事物感興趣,最關鍵的是允許他自己琢磨,不要過快地把結論告訴他。2歲的孩子可能會問媽媽這是什么,即使母親解釋了,孩子還是會問。作為媽媽,該如何適當引導呢?

      父母如何培養和激發孩子的求知欲?

      記得有一本書叫《十萬個為什么》,每個孩子的內心都在演繹《十萬個為什么》。比如下雨,孩子會問,“媽媽,雨從哪里來啊?”“為什么叫雨啊?”建議母親不要立即告訴他雨是怎么一回事,讓他保持一段對雨的疑惑是重要的。

      母親可以說:“是啊,你看雨從哪里來的呢?”孩子會仰頭看天,孩子會自己觀察。

      20世紀末,我曾在瑞典斯德哥爾摩的一所學校旁聽二年級自然老師的課。教室里沒有桌子,也沒有板凳,孩子們自由地在教室里走動。老師在黑板上貼了一些雨的照片,問學生:“誰來告訴大家雨是怎么一回事?”孩子們會主動說出自己的理解。

      老師根據同學們的觀點把他們分成兩派,一派說雨是從海里被風搬過來的,另一派說雨是云彩鬧情緒,不高興流的眼淚。老師指了兩個方位,支持誰就站在誰的身邊,同學們立即跑了起來,分成兩個陣營,他們彼此爭論,交換意見。

      有個孩子拿了一本關于雨是海水蒸發而來的兒童圖畫,把它作為證據,但另一派并不買賬。不過有一個孩子沒參加,老師問他自己的看法。孩子說雨是上帝恩澤大地, 讓人有水喝。老師趕緊把“上帝”寫在黑板上,對同學們說,這是一個很有趣的觀點,不過今天我們不討論這個,留待你們大一些的時候自己去弄明白。

      下課前老師在黑板上把兩派的意見歸納起來,大意說兩邊都對了一半,水是從海面上升到空中變成云,但云并不會下雨,還需要出現壞脾氣,云里的水互相爭吵碰撞融合,水才能變成雨。

      西方對七八歲的孩子尚能保持教育的克制,不主動把正確的答案告訴孩子,需要他們充分的討論后再與孩子們分享。孩子們討論中沒有涉及的地方(比如氣流的知識; 云中靜電;小冰粒到大冰晶,掉下來遇熱化為水滴;等等)老師不會說出來,而是讓孩子們自己慢慢去思考,并鼓勵孩子去和父母討論。

      在中國,父母們一定會像講教科書般恨不能讓孩子一下全都懂得,過度的信息可能會湮滅孩子對雨的好奇……

      3歲以下的孩子父母千萬要節制,不能喂食太多知識,孩子的興趣來得快,去得快,你還沒有解釋完,他的思想已經到爪哇國去了,你還堅持要說清楚,說了還要讓孩子重復,結果是大人、孩子都很累。

      最好的做法是孩子問一句你就回答一句,說一點把孩子的關注引向正確的方向就可以了,不要說太多,任何東西一復雜就不好玩了,在孩子理解的水平上給點兒回應就可以了,這反倒讓孩子愿意向你問問題。

      父母如何培養和激發孩子的求知欲?

      求 知欲和上進心,就是對知識的學習具有一種內在的渴望,按照我們的話說,就是“愛學”,孩子只有“愛學”,對獲得豐富的知識和好的成績具有一種內在的持續的 追求愿望,才可能“學好”,并持續地保持好成績,作為父母親,需要特別重視如何誘發孩子的求知欲。教育專家指出要做好如下幾點:

      1、妥善解決孩子每一次提問

      提 問是孩子的求知欲在幼兒期的主要表現。父母千萬不能消極對待,比如說:“到旁邊玩去,沒看到媽媽正在忙嗎?”更不能無禮反駁,比如說:“你怎么這么蠢 呢?”否則,必然會傷害孩子的求知欲,時間一長,孩子將逐漸對知識失去興趣。孩子提出的問題,有的很淺,有的較深,有的特顯無知,有的很富有想象力。

      對 待這些問題,父母都應該盡快正面回答,如果有時間,還應把它與孩子已掌握的知識或喜愛的事物聯系起來。如果出現無法回答或不好回答的問題,父母應坦誠地告 訴孩子,并盡快向在關專業人員咨詢,或通過上網等手段查詢,獲取答案及回答的方法,再及時反饋給孩子。妥善解決孩子的每一次提問,是對孩子求知欲的最直接 的保護。

      2、要讓孩子體會知識的作用

      孩 子的求知欲往往表現出隨意性,今天對這個特別喜愛,明天對那個非常熱衷,再過兩天可能對什么都不感興趣。為了讓孩子的求知欲具有持續性,父母首先要掌握孩 子學過哪些知識,然后在與孩子的日常交流中,設法用到這些知識,讓孩子體會到所學知識的作用。父母應時常留心發生在孩子身邊的各種事情,盡量用孩子學過的 知識向他解釋。當孩子經常體會到所學知識的作用后,這些經歷往往又能激發他的求知欲。

      3、要讓學和玩結合起來

      學 習是辛苦的,玩是快樂的,而孩子是無法意識到苦與樂的辯證關系的。因此,在幼兒的學習過程中,父母不能像對待中學生那樣,要求得過于嚴格、過于嚴肅,以免 使孩子對學習產生懼怕。一方面,父母可以在教孩子的過程中,適當地運用一些近似于游戲的方法。另一方面,父母也可以在孩子玩的時候,適當地引導他玩一些知 識性的內容。比如,當孩子們在無意義地亂跑、亂叫時,可以建議他們來個數數游戲、唱歌比賽等,孩子往往同樣玩得很快樂。這么一來,學和玩便有機地結合起 來,孩子就可以在快樂中不斷地學到知識。

      4、從孩子的愛好入手引導

      如 果孩子迷戀恐龍,你可以經常帶他去自然博物館,或者到圖書館里給他借一些史前動物的畫冊,當然適當的時候也可以買一些模型玩具,隨時在家里上演侏羅紀大 戰。不要對孩子迷戀一些冷僻的知識而失望或擔憂,恰恰是這種獨一無二的愛好更能夠維持得長久。所以,嘗試從嬰兒期開始培養和捕獲孩子的興趣點吧。最簡單的 做法就是讓他盡可能多地接觸外界事物,并且給他足夠的時間去探索和發現。

      5、讓書籍包圍孩子的生活

      哈 佛大學的研究表明,如果孩子隨處都能接觸到書籍,那么他的閱讀興趣就容易被激發。所以,讓孩子的身邊充斥著不同種類的印刷品,報紙、雜志、書籍、辭典…… 是讓孩子愛上讀書的一個好方法。所以,不要把你家的書籍束之高閣,而是放在孩子隨手可以拿到的地方,餐桌、床頭、沙發靠背甚至汽車后排座位上。從孩子很小 開始,你就可以給他一些舊報紙、舊雜志,任憑他把它們撕得七零八落。慢慢地,在家里確立一個看書或者講故事的時間,讓閱讀成為一種習慣,并且讓孩子從中感 受到樂趣。

    本文選自盆栽奶昔的博客

    責任編輯:蘇仕穎
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