四川推進高教自考改革發展 學歷提升向能力提高轉型

　　近期，四川省招考委、四川省教育廳印發《四川省高等教育招生考試委員會、四川省教育廳關于新時代推進我省高等教育自學考試改革發展的意見》（以下簡稱《意見》）通知。

　　我省將通過改革創新，進一步統籌、整合、優化社會各類教育資源，建設成專業門類齊全、層次結構合理、學習方式靈活、學習資源豐富、學習手段先進、考試評價科學、服務體系健全的開放與自主的學習制度，實現四川自學考試學習目標由學歷提升向能力提高轉型、學習內容由學業知識向職業素養轉型、服務方式由考試管理向教育服務轉型、服務成效由數量效益向質量標準轉型，使之成為具有較高質量、特色鮮明的終身教育形式。

　　注重實踐：

　　專科專業實踐考核學分占比40%，本科專業占比30%

　　根據《意見》，按照全國考委制定的專業基本規范要求，在具備基本專業素養的基礎上，我省自考將強化實踐應用能力和職業技能培養，增加課程學習的靈活性與可選擇性。充分發揮省招考委和主考學校的作用，將體現四川特色和主考學校特色的課程設為選設課程，增加選設課程門數，打造符合我省實際的應用型專業核心課程體系。

　　根據人才培養目標向職業型、應用型、實用型人才調整的新需求，專業課程設置要更突出實踐能力培養，專科專業的實踐考核的學分比例可以達到規定學分總數的40%，本科專業可達到30%。不斷完善實踐性環節培訓考核方案，提高實踐性環節的培訓考核質量，提升考生的實際應用能力。

　　　產教融合：

　　鼓勵自考生考取“學歷證書+職業技能等級證書”（即1+X證書）

　　《意見》明確，我省將按照“專業共建、課程銜接、功能互補、學分互認”的原則，大力推進自學考試與職業教育工作的銜接，打通中職、高職學生的升學途徑。

　　此外，我省將積極推進“學歷證書+職業技能等級證書”（即1+X證書）項目，鼓勵考生在取得各類職業技能等級證書的同時，積極獲得自學考試學歷證書，夯實考生可持續發展基礎。將學歷考試中的數門課程與職業技能證書中的課程按照同質等效的原則進行對接，對接的課程既是職業技能等級證書課程同時也作為學歷教育的部分課程。對取得職業技能等級證書的考生，可以按照證書的等級和類別免修部分專業課程，在完成相應的學歷教育課程后依法依規取得學歷證書。

　　命題改革：

　　在考核基本理論知識的同時，注重考核職業性、技能性、實踐性能力

　　《意見》提出，我省將依據人才培養目標，深化命題工作改革。我省將以提升考生分析解決問題的能力為目標，調整命題思路，適時調整考核內容、考試標準、考試題型，及時修訂考試大綱，合理確定考核知識的廣度和深度，在考核基本理論知識的同時，注重對職業性、技能性、實踐性能力的考核，從而提高考生靈活運用所學知識分析問題和解決問題的能力，以適應新形勢下經濟發展需要。

　　深化命題體制改革，完善全國統考、省統考和省考三級課程命題機制。切實加強命題管理規章制度建設，規范命題工作流程，強化命題過程管理，建立科學合理的命題監督考核機制，提高命題質量。

　　多元考試：

　　擴大評價試點范圍 探索在部分省考課程中試行開卷考核試點

　　《意見》規定，我省將不斷提升考試的科學化、信息化水平，構建終結性考試、過程性評價、實踐性環節考核、學習成果認證等相結合的多元評價制度。探索擴大過程性評價試點范圍，將開展過程性評價試點的單位從原來的學習服務中心擴大到全省經批準開展應用型專業助學的主考學校；面向社會考生開展過程性評價試點；探索延伸過程性評價試點深度，將以課程為主調整為課程與專業并行，即同時試行以專業為單位開展過程性評價工作。

　　創新考試內容、形式和手段，在省考課程中大力推進無紙化考試試點。加強考試題庫的安全管理和對機考的監管，在確保安全的前提下，逐步擴大機考試點。對現有機考題型進行改造和創新，采用與機考相適應的題目形式。建設完善適應機考多次考試的題庫、考試平臺和成績報告，采用考試題庫定時導入機考系統，健全與機考模式相配套的考場環境、管理措施和制度規范。探索在部分省考課程中試行開卷考核試點。

　　此外，我省還將發揮主考學校優勢，強化主考學校作用。依托主考學校學科優勢，適時開考社會急需的專業，修訂完善自學考試專業計劃，支持主考學校將本校的優勢專業的精品課程納入自學考試的選修課范圍；發揮主考學校的人才評價優勢，積極參與過程性考核、認真落實實踐性考核，探索多元化評價制度；發揮主考學校的師資優勢，遴選優秀教師參與自學考試命題工作，適時更新命題專家庫；鼓勵主考學校開展形式多樣的社會助學活動。并進一步完善主考學校的準入、激勵和退出機制，積極鼓勵條件好的示范性高職院校擔任主考學校，激發各主考學校辦學熱情，切實做好培養人這一根本任務。（記者 陳淋）