勞動(dòng)教育成為中小學(xué)必修課 晉江校園農(nóng)場(chǎng)多了 學(xué)生嘗到了豐收的甜頭

　　前段時(shí)間，國(guó)家出臺(tái)新規(guī)，勞動(dòng)教育課將成為大中小學(xué)的必修課。而在晉江學(xué)校，勞動(dòng)教育已成為學(xué)生校園生活的一部分，有條件的學(xué)校都辦起了校園農(nóng)場(chǎng)，將勞動(dòng)教育和學(xué)科教育結(jié)合起來(lái)教學(xué)，孩子們嘗到了勞動(dòng)豐收的甜頭。

　　2020年，晉江將持續(xù)推進(jìn)勞動(dòng)教育深入開(kāi)展，充分發(fā)揮全市各級(jí)勞動(dòng)教育特色學(xué)校、特色項(xiàng)目的示范輻射作用，推動(dòng)學(xué)校因地制宜拓展校內(nèi)、校外勞動(dòng)教育資源上好勞動(dòng)教育課程，組織開(kāi)展勞動(dòng)教育主題系列研討實(shí)踐教育活動(dòng)，積極參與第二批省級(jí)中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐特色項(xiàng)目、第一批省級(jí)中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地申報(bào)活動(dòng)，支持、推動(dòng)晉江中小學(xué)生示范性綜合實(shí)踐基地進(jìn)一步完善勞動(dòng)教育實(shí)踐項(xiàng)目。同時(shí)，推動(dòng)家庭勞動(dòng)教育，組織學(xué)生參加生活技能和家務(wù)勞動(dòng)、職業(yè)體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子良好的勞動(dòng)技能、勞動(dòng)習(xí)慣和正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，并將勞動(dòng)教育納入到綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容中，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

晉江市第十實(shí)驗(yàn)小學(xué)：人人都是種植小能手

　　在晉江第十實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園里，有一塊近500平方米的用地。有趣的是，這是一塊有名字的耕地，它叫“心芽生態(tài)園”。

　　2014年9月，晉江第十實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)辦。作為目前晉江面積最大的市直小學(xué)，學(xué)校充分發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，開(kāi)辟了校園小農(nóng)場(chǎng)，并根據(jù)耕地面積及年級(jí)特點(diǎn)，把農(nóng)場(chǎng)分成六大塊，分配給六個(gè)年級(jí)的孩子進(jìn)行種植體驗(yàn)。

　　“這是我們的快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)，里面種植著很多的蔬菜瓜果，我們很多知識(shí)也是在這里學(xué)習(xí)到的。你瞧，疫情期間，有學(xué)校果農(nóng)的悉心照顧，它們依舊長(zhǎng)勢(shì)可人。”柯睿晞是晉江第十實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。復(fù)學(xué)后，柯睿晞返校的第一件事就是到心芽生態(tài)園看看。

　　據(jù)柯睿晞介紹，學(xué)校每個(gè)年段都認(rèn)領(lǐng)了一塊責(zé)任田，其中，他們五年級(jí)的是花生。每到科學(xué)課或者綜合實(shí)踐課，老師會(huì)帶著他們來(lái)到生態(tài)園，一邊觀察、聽(tīng)老師講解，一邊動(dòng)手實(shí)踐，了解農(nóng)作物種植知識(shí)。這樣的課堂也一躍成為同學(xué)們最喜歡的上課方式。

　　走進(jìn)心芽生態(tài)園，就是一場(chǎng)視覺(jué)盛宴。生態(tài)園分成農(nóng)作物種植區(qū)、蔬果種植區(qū)和盆栽觀景區(qū)三個(gè)區(qū)。長(zhǎng)豆、辣椒、四季豆、香瓜、葡萄、香菜……種植區(qū)里，多得是大家熟悉的蔬菜瓜果，一年四季這里都有不一樣的風(fēng)景。再瞧瞧盆栽觀景區(qū)，圍起柵欄，并放入一些花箱，種植盆栽。學(xué)校還利用廢棄輪胎，將“心芽生態(tài)園”這個(gè)名稱和師生活動(dòng)照片制作成圖片，放入輪胎中，展示出來(lái)，讓大家進(jìn)一步走近“心芽生態(tài)園”，了解開(kāi)展的活動(dòng)。同時(shí)，你還可以欣賞到一些小景觀，有擺放舊時(shí)的器具，如水缸、陶罐、舊磨盤(pán)、舊石臼等，古早味滿滿。

　　“心芽生態(tài)園是校本與時(shí)代相結(jié)合的產(chǎn)物，也是學(xué)校師生強(qiáng)化生態(tài)文明意識(shí)的重要基地。”晉江十小校長(zhǎng)鐘志向介紹，學(xué)校將種植任務(wù)列入學(xué)生勞動(dòng)課中，并制定勞動(dòng)輪值表，有序組織學(xué)生栽種農(nóng)作物，在與泥土、種子、勞動(dòng)工具的親密接觸中，感受植物生長(zhǎng)的樂(lè)趣，感知種植的艱辛。

　　值得一提的是，每每生態(tài)園豐收之時(shí)，晉江第十實(shí)驗(yàn)小學(xué)都會(huì)組織愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)，將勞動(dòng)與公益慈善活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，讓勞動(dòng)教育更有活力與意義。此外，每年學(xué)校還會(huì)開(kāi)展“綠色栽培”“小小烹飪達(dá)人”等活動(dòng)，并邀請(qǐng)社會(huì)能工巧匠、專業(yè)技術(shù)人員或職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師等組成校外兼職勞動(dòng)教育輔導(dǎo)員隊(duì)伍，給予學(xué)生更多的知識(shí)補(bǔ)充，豐富學(xué)生的校園生活。學(xué)校也因此榮獲第二批晉江中小學(xué)（幼兒園）勞動(dòng)特色學(xué)校。

晉江第二實(shí)驗(yàn)幼兒園：萌娃親近自然的“活教材”

　　“園長(zhǎng)媽媽，百草園里的青菜有被蟲(chóng)吃了嗎？”“老師，小羊、小兔和小豬怎么樣了？”“我想喂小動(dòng)物，還想給蔬菜澆水……”受疫情影響，晉江第二實(shí)驗(yàn)幼兒園的萌娃們闊別幼兒園已有數(shù)月，大伙兒格外想念在幼兒園的學(xué)習(xí)生活，尤其惦念幼兒園的那一片“后花園”——“百草園”。

　　據(jù)了解，早在幼兒園創(chuàng)辦之初，晉江第二實(shí)驗(yàn)幼兒園就以創(chuàng)建生態(tài)綠色樂(lè)園為目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)了500多平方米的生態(tài)農(nóng)場(chǎng)“微菜園”，讓幼兒通過(guò)種植、觀察、測(cè)量、探究、農(nóng)作，感受自然萬(wàn)物的生長(zhǎng)規(guī)律，親近自然，關(guān)愛(ài)生命。

　　跟隨園長(zhǎng)何秀鳳的腳步，記者進(jìn)入了二幼萌娃們的“后花園”。映入眼簾的是果林區(qū)，這里有綠樹(shù)成蔭的果林、綠意盎然的田野、躲貓貓的山洞、碩果累累的當(dāng)季蔬菜瓜果和涓涓流淌的小溪。往里走一段，你會(huì)“邂逅”小豬、小羊、小兔子等動(dòng)物，它們耐心等待著復(fù)學(xué)后，萌娃們的投喂。

　　越往里走，越能發(fā)現(xiàn)二幼的這個(gè)“百草園”可謂是別有洞天。你瞧，這里竟然還“藏”著一座農(nóng)家小院，古井、小溪、爐灶……應(yīng)有盡有。“平常孩子們?cè)谶@里扮演各種角色，還會(huì)分工合作，有的釣魚(yú)，有的打水，有的下廚，忙得不亦樂(lè)乎，可好玩了。”回憶起孩子們?cè)诎俨輬@的歡樂(lè)樣子，何秀鳳也忍不住嘴角上揚(yáng)，滿心期待孩子們?cè)缛辗敌！?/p>

　　要說(shuō)百草園里，孩子們最為喜歡的區(qū)域當(dāng)屬種植區(qū)了。這里種植著當(dāng)季的各種蔬菜瓜果，“城市長(zhǎng)大的孩子，對(duì)農(nóng)作物種植比較沒(méi)有概念。我們希望孩子們?cè)谶@里可以親近自然，了解植物的生長(zhǎng)規(guī)律，帶著情感去關(guān)注自己的勞動(dòng)成果，懂得呵護(hù)生命的美好。”何秀鳳介紹，在這里，孩子們通過(guò)動(dòng)手播種、插秧、澆水，一天天看著它們長(zhǎng)大，然后采摘、品嘗，體驗(yàn)收獲的快樂(lè)。尤其是每年一到割水稻時(shí)間，小朋友們就會(huì)換上反穿衣、雨鞋，戴上手套，帶著鐮刀、鋸子、剪刀等工具，“全副武裝”地奔向稻田，開(kāi)始割水稻，歡樂(lè)無(wú)窮。

　　值得一提的是，百草園不僅是孩子們的樂(lè)園，也是學(xué)校黨員教師鐘愛(ài)的一片天地。這里前有絲瓜垂落棚架，后有南瓜綴滿枝頭，看得見(jiàn)蔓藤架的蔬菜瓜果，摸得到菜棚里的粒粒果實(shí)，聽(tīng)得到鳥(niǎo)鳴，看得見(jiàn)魚(yú)游。黨員教師和萌娃們?cè)谶@里學(xué)會(huì)噴淋、移植、觀察并記錄，悉心看護(hù)著這一處空中花園。

　　“生態(tài)農(nóng)場(chǎng)是幼兒園里一道亮麗的風(fēng)景，更是孩子親近自然、融入自然的‘活教材’，孩子們?cè)谶@樣一個(gè)持續(xù)的過(guò)程中獲得了快樂(lè)、體驗(yàn)了成功。接下去，我們會(huì)讓這個(gè)生態(tài)園更加豐富、飽滿，讓孩子們體驗(yàn)更多的快樂(lè)。”何秀鳳說(shuō)。

紫帽勞動(dòng)教育基地：處處是大自然課堂

　　清晨，紫帽山風(fēng)景區(qū)一片寧?kù)o，不時(shí)還能聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴聲。此時(shí)，紫帽勞動(dòng)教育基地培訓(xùn)處老師吳良才拿上勞作工具，開(kāi)始了一天的勞作之旅。

　　“疫情期間，學(xué)生都沒(méi)辦法來(lái)實(shí)踐。我們也要把它維護(hù)得好好的，等學(xué)生的到來(lái)。”吳良才介紹，早在2004年，晉江就首先在紫帽中學(xué)正式成立了勞動(dòng)教育基地，組織全市各地的中小學(xué)生來(lái)到這里，開(kāi)展果園管理、旱地勞作、民間工藝制作等各式各樣的實(shí)踐活動(dòng)，生活自理，過(guò)著規(guī)范的集體生活。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年基地都開(kāi)展近40期的社會(huì)實(shí)踐課程，約20000名學(xué)生參加培訓(xùn)。

　　穿過(guò)頗具閩南文化的“出磚入石”大門(mén)，吳良才進(jìn)入了碑拓園。這里是一個(gè)大自然教室，每每社會(huì)實(shí)踐時(shí)，學(xué)生都會(huì)在這里學(xué)習(xí)碑拓。漫步小道，郁郁蔥蔥，花兒妍艷，“百字心”石刻點(diǎn)綴其中，還有火雞、鴨、鵝等從你身旁穿過(guò)，好一幅“農(nóng)家樂(lè)”。

　　提到勞動(dòng)教育，自然少不了微菜園，紫帽勞動(dòng)教育基地也有一個(gè)微菜園，名為“耕疇園”，這里種植著各種蔬菜。參觀中，記者發(fā)現(xiàn)，在園區(qū)的右側(cè)有三條PC管。據(jù)了解，這三條PC管是利用水池生活用水進(jìn)行無(wú)土栽培。在一旁還有各種礦泉水瓶，主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解現(xiàn)代生活陽(yáng)臺(tái)居家花園中裝飾的一種形式。

　　“這一片是孩子們體驗(yàn)農(nóng)耕的地方，也是他們最喜歡的地方。”跟隨吳良才的腳步，我們又進(jìn)入了一片新天地——“水耘間”。入口處擺放著飲水思源井轆轤、石磨、石臼、龍骨水車(chē)、汲水桔槔、戽斗等農(nóng)具，紫藤花架上張貼著各種勞動(dòng)宣傳語(yǔ)，仿佛述說(shuō)著“一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易，飲水當(dāng)思源”。墻壁上的躬耕犁作圖、插秧勞作圖、稼穡仆射圖、躬耕織布圖、耕讀傳家圖等古樸水泥浮雕與周?chē)堁蹣?shù)、水池交相輝映，岸邊蜂箱（巢）瓊漿蜜液、樹(shù)上歸巢鶯舞燕語(yǔ)，構(gòu)造了一幅鄉(xiāng)村農(nóng)家樂(lè)風(fēng)光圖。

　　最引人注目的當(dāng)屬藤架下的插秧板。“基地開(kāi)展趣味插秧比賽已有多年，我們把該項(xiàng)目與景觀相融合，既美觀又實(shí)用，不僅讓學(xué)生體驗(yàn)了模擬插秧的勞動(dòng)，又通過(guò)比賽的形式讓學(xué)生感受勞動(dòng)樂(lè)趣。”吳良才笑著說(shuō)，每次社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生一體驗(yàn)起趣味插秧，就歡笑聲不斷。

　　吳良才介紹，基地自創(chuàng)建以來(lái)，不斷挖掘勞動(dòng)教育資源，注重勞動(dòng)與傳統(tǒng)文化、地方經(jīng)濟(jì)的結(jié)合，形成“一教室一專業(yè)一景觀，一專業(yè)一文化一傳承”的建設(shè)理念，同時(shí)拓寬師資來(lái)源，引進(jìn)民間藝人、當(dāng)?shù)剞r(nóng)民、管理人員等校外輔導(dǎo)員參與勞動(dòng)教育課程的指導(dǎo)，并安排內(nèi)部教師參與跟班學(xué)習(xí)，既協(xié)助做好教學(xué)組織又培養(yǎng)內(nèi)部教師的專業(yè)技能。目前，基地課程構(gòu)建模式較完善，涵蓋科技制作、手工制作、傳統(tǒng)文化非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等，既有科技含量，又有趣味性。基地也正積極申報(bào)福建省中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。

　　（記者_(dá)蔡紅亮文圖）