產(chǎn)教融合怎么做？政府、學(xué)校、企業(yè)、政協(xié)委員這樣說…

　　 6月2日，泉州市政協(xié)副主席王春金率調(diào)研組來晉江開展“深化產(chǎn)教融合，助力高質(zhì)量發(fā)展”專題調(diào)研，并圍繞主題召開座談會。晉江市政協(xié)副主席洪元程陪同調(diào)研。

　　卓雪妹/攝

　　調(diào)研組實地察看了晉江職校、泉州職業(yè)技術(shù)大學(xué)、泉州輕工職業(yè)學(xué)院，詳細了解產(chǎn)教融合推進落實、校企合作制度保障，以及職業(yè)院校在專業(yè)設(shè)置、產(chǎn)教合作模式、師資隊伍、招生就業(yè)等方面情況，并調(diào)研了解學(xué)校在產(chǎn)教融合中遇到的問題和有關(guān)建議。

　　　　考察晉江職校卓雪妹/攝

　　　　　　考察泉州職業(yè)技術(shù)大學(xué)鄧皓予/攝

　　　　　　考察泉州輕工職業(yè)學(xué)院李穎/攝

　　當(dāng)天下午，調(diào)研組召開座談會，市發(fā)改局、工信局、教育局、人社局、農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、文旅局、商務(wù)局、高教中心辦有關(guān)負責(zé)人，以及高職院校和企業(yè)行業(yè)代表參加。

　　會議聽取市教育局、高教中心辦匯報晉江市職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展工作情況。與會人員圍繞如何深化產(chǎn)教融合交流探討，提出意見和建議。

　　座談會蔡君儀/攝

　　晉江市中等教育與產(chǎn)業(yè)融合基本情況

　　我市現(xiàn)有1所本科職業(yè)大學(xué)（泉州職業(yè)技術(shù)大學(xué)）、1所專科職業(yè)學(xué)院（泉州輕工職業(yè)學(xué)院）、4所中職學(xué)校，其中國家級重點中職學(xué)校2所（晉江職校、華僑職校）。晉江職校為首批“國家改革發(fā)展示范學(xué)校”，其余三所均為“福建省改革發(fā)展示范學(xué)校”。目前在校生1.3萬余人，專業(yè)教師902人（編內(nèi)675人），“雙師型”教師比例達79.23%.校企合作企業(yè)183家，各級重點實訓(xùn)基地7個、技能型緊缺人才培養(yǎng)基地4個、省級公共實訓(xùn)基地2個，重點專業(yè)18個。2014年，晉江市教育局獲評“全國職業(yè)教育先進單位”；2017年，我市被確定為國家級“農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣”。

　　學(xué)校教師建議

　　積極引導(dǎo)企業(yè)參與職業(yè)教育建設(shè)，協(xié)助有能力的達標企業(yè)申報產(chǎn)教融合型企業(yè)、“1+x”證書制度試點。

　　落細落實產(chǎn)教融合相關(guān)政策，建立健全保障補助機制，明確校企的主體責(zé)任，加大經(jīng)費投入，激勵學(xué)校和企業(yè)參與到產(chǎn)教融合。

　　大膽改革人才培養(yǎng)模式，探索創(chuàng)新教學(xué)方式，采用1+2人才培養(yǎng)模式，采用信息化教學(xué)，通過網(wǎng)課、企業(yè)講座、崗位培訓(xùn)等多種教學(xué)方式，提升培養(yǎng)質(zhì)量。

　　積極鼓勵和認同職業(yè)院校引企入校，建立“校中廠”、產(chǎn)業(yè)學(xué)院，共建協(xié)同創(chuàng)新中心和生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，通過項目啟動，提升產(chǎn)學(xué)研用的一體化水平。

　　鼓勵職業(yè)院校專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員共同參與企業(yè)實踐和技術(shù)研發(fā)，共建專利專著，積極推動產(chǎn)學(xué)研，探索產(chǎn)學(xué)研用一體化項目，推動成果轉(zhuǎn)化。

　　合理調(diào)整人才引進門檻和標準，不以學(xué)歷為唯一標準，緊扣唯才是用，考慮職業(yè)教育的實際，有效解決解決師資的引進的問題。

　　鼓勵支持教師和學(xué)生走進企業(yè)，行業(yè)企業(yè)專家進入校園課堂，實現(xiàn)產(chǎn)教的有效良性互動。推進校企師資共建共培共享，強化校企師資團隊，共同探索校企制定教材標準，推動校企深入融合。圍繞國家推行“1+x”證書制度，培育本地區(qū)的產(chǎn)教融合型示范專業(yè)。合理調(diào)整高職分類考試時間，解決升學(xué)考試與實習(xí)、就業(yè)的矛盾。

　　企業(yè)建議

　　針對產(chǎn)教融合方面工作給予企業(yè)政策扶持，減輕企業(yè)在校企合作的成本支出，簡化補助申報的流程，調(diào)動企業(yè)參與積極性。

　　加大產(chǎn)教融合相關(guān)政策宣傳力度，結(jié)合自媒體、網(wǎng)絡(luò)營銷、活動推廣等形式，濃厚產(chǎn)教融合氛圍。開設(shè)產(chǎn)教融合專門服務(wù)窗口，傾聽企業(yè)訴求，幫助企業(yè)、行業(yè)、學(xué)校了解兌現(xiàn)相關(guān)政策的補貼。

　　完善職業(yè)技能培訓(xùn)證書考核相關(guān)政策，構(gòu)建職業(yè)技能培訓(xùn)新格局，協(xié)助企業(yè)更有針對性、實效性與專業(yè)人才匹配對接。

　　探索調(diào)整教學(xué)與實習(xí)的新舉措，解決學(xué)術(shù)學(xué)業(yè)水平測試考試、升學(xué)考試所帶來的影響，避免企業(yè)崗位空缺。

　　部門建議

　　完善產(chǎn)教融合扶持政策，加大支持力度，將政策落細、落小、落實，提升學(xué)校和企業(yè)參與積極性。

　　建立健全職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)理念制度，細化專業(yè)分類，引進有前瞻性的課程，創(chuàng)新職業(yè)教育內(nèi)容方式、加強職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)能力建設(shè)。

　　完善校企合作制度機制，推進產(chǎn)業(yè)課程進校園，開設(shè)產(chǎn)業(yè)通識課，宣傳產(chǎn)業(yè)并傳授基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能；推進企業(yè)進校園，開設(shè)二元制人才培養(yǎng)模式，建立培養(yǎng)技術(shù)型人才的長效機制；建立產(chǎn)教平臺，培育多層次人才。

　　加大人才平臺建設(shè)，引進先進的師資團隊和教學(xué)資源，開設(shè)技能型和應(yīng)用型的課程，打通課堂到職場的最后一公里，推動職業(yè)教育培訓(xùn)融合發(fā)展，暢通產(chǎn)業(yè)人才輸送通道，增強產(chǎn)業(yè)對人才的吸引力。

　　座談會蔡君儀/攝

　　晉江市政協(xié)副主席洪元程建議，進一步聚焦學(xué)校與企業(yè)合作存在的問題意見，深入企業(yè)、學(xué)校調(diào)研交流，征詢對策建議；從學(xué)校、企業(yè)供需入手，多角度、全方位，找準企業(yè)參與辦班、校企合作的的難點、痛點，聚焦校企共同利益和共建共享基礎(chǔ)，充分調(diào)動校企積極性、參與性，實現(xiàn)校企合作長效保障運行。

　　泉州市政協(xié)副主席王春金指出，要發(fā)揮社會各界合力，推動泉州高質(zhì)量發(fā)展，深化產(chǎn)教融合，“踢好轉(zhuǎn)型升級‘下半場’。發(fā)揮政協(xié)人才聚集、智力密集的優(yōu)勢，做實基層調(diào)研，掌握基層實情，找準問題癥結(jié)所在，多方吸納吸收意見建議。注重上下聯(lián)動，推進試點城市建設(shè)，進一步全面拓展一二三產(chǎn)業(yè)，為各產(chǎn)業(yè)提供產(chǎn)教融合人才，助力企業(yè)實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化。探索產(chǎn)教融合背景下學(xué)校發(fā)展新形式，不斷拓展校企合作的深度、廣度和高度，建設(shè)多層次人才教育機制，積極發(fā)展好高校和研究院。采用“引進來走出去”，引進國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的教學(xué)教學(xué)資源，開展產(chǎn)教融合國際教育合作，探索產(chǎn)教融合新機制，努力打造高質(zhì)量的職業(yè)教育。

　　（晉江新聞網(wǎng)記者_蔡君儀通訊員_李穎卓雪妹鄧皓予）