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    產(chǎn)教融合怎么做?政府、學(xué)校、企業(yè)、政協(xié)委員這樣說…

    來源:晉江新聞網(wǎng) 2020-06-04 09:40 http://www.iosapp77.com/

       6月2日,泉州市政協(xié)副主席王春金率調(diào)研組來晉江開展“深化產(chǎn)教融合,助力高質(zhì)量發(fā)展”專題調(diào)研,并圍繞主題召開座談會。晉江市政協(xié)副主席洪元程陪同調(diào)研。

      卓雪妹/攝

      調(diào)研組實地察看了晉江職校、泉州職業(yè)技術(shù)大學(xué)、泉州輕工職業(yè)學(xué)院,詳細了解產(chǎn)教融合推進落實、校企合作制度保障,以及職業(yè)院校在專業(yè)設(shè)置、產(chǎn)教合作模式、師資隊伍、招生就業(yè)等方面情況,并調(diào)研了解學(xué)校在產(chǎn)教融合中遇到的問題和有關(guān)建議。

        考察晉江職校卓雪妹/攝

          考察泉州職業(yè)技術(shù)大學(xué)鄧皓予/攝

          考察泉州輕工職業(yè)學(xué)院李穎/攝

      當(dāng)天下午,調(diào)研組召開座談會,市發(fā)改局、工信局、教育局、人社局、農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、文旅局、商務(wù)局、高教中心辦有關(guān)負責(zé)人,以及高職院校和企業(yè)行業(yè)代表參加。

      會議聽取市教育局、高教中心辦匯報晉江市職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展工作情況。與會人員圍繞如何深化產(chǎn)教融合交流探討,提出意見和建議。

      座談會蔡君儀/攝

      晉江市中等教育與產(chǎn)業(yè)融合基本情況

      我市現(xiàn)有1所本科職業(yè)大學(xué)(泉州職業(yè)技術(shù)大學(xué))、1所專科職業(yè)學(xué)院(泉州輕工職業(yè)學(xué)院)、4所中職學(xué)校,其中國家級重點中職學(xué)校2所(晉江職校、華僑職校)。晉江職校為首批“國家改革發(fā)展示范學(xué)校”,其余三所均為“福建省改革發(fā)展示范學(xué)校”。目前在校生1.3萬余人,專業(yè)教師902人(編內(nèi)675人),“雙師型”教師比例達79.23%.校企合作企業(yè)183家,各級重點實訓(xùn)基地7個、技能型緊缺人才培養(yǎng)基地4個、省級公共實訓(xùn)基地2個,重點專業(yè)18個。2014年,晉江市教育局獲評“全國職業(yè)教育先進單位”;2017年,我市被確定為國家級“農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣”。

      學(xué)校教師建議

      積極引導(dǎo)企業(yè)參與職業(yè)教育建設(shè),協(xié)助有能力的達標企業(yè)申報產(chǎn)教融合型企業(yè)、“1+x”證書制度試點。

      落細落實產(chǎn)教融合相關(guān)政策,建立健全保障補助機制,明確校企的主體責(zé)任,加大經(jīng)費投入,激勵學(xué)校和企業(yè)參與到產(chǎn)教融合。

      大膽改革人才培養(yǎng)模式,探索創(chuàng)新教學(xué)方式,采用1+2人才培養(yǎng)模式,采用信息化教學(xué),通過網(wǎng)課、企業(yè)講座、崗位培訓(xùn)等多種教學(xué)方式,提升培養(yǎng)質(zhì)量。

      積極鼓勵和認同職業(yè)院校引企入校,建立“校中廠”、產(chǎn)業(yè)學(xué)院,共建協(xié)同創(chuàng)新中心和生產(chǎn)性實訓(xùn)基地,通過項目啟動,提升產(chǎn)學(xué)研用的一體化水平。

      鼓勵職業(yè)院校專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員共同參與企業(yè)實踐和技術(shù)研發(fā),共建專利專著,積極推動產(chǎn)學(xué)研,探索產(chǎn)學(xué)研用一體化項目,推動成果轉(zhuǎn)化。

      合理調(diào)整人才引進門檻和標準,不以學(xué)歷為唯一標準,緊扣唯才是用,考慮職業(yè)教育的實際,有效解決解決師資的引進的問題。

      鼓勵支持教師和學(xué)生走進企業(yè),行業(yè)企業(yè)專家進入校園課堂,實現(xiàn)產(chǎn)教的有效良性互動。推進校企師資共建共培共享,強化校企師資團隊,共同探索校企制定教材標準,推動校企深入融合。圍繞國家推行“1+x”證書制度,培育本地區(qū)的產(chǎn)教融合型示范專業(yè)。合理調(diào)整高職分類考試時間,解決升學(xué)考試與實習(xí)、就業(yè)的矛盾。

      企業(yè)建議

      針對產(chǎn)教融合方面工作給予企業(yè)政策扶持,減輕企業(yè)在校企合作的成本支出,簡化補助申報的流程,調(diào)動企業(yè)參與積極性。

      加大產(chǎn)教融合相關(guān)政策宣傳力度,結(jié)合自媒體、網(wǎng)絡(luò)營銷、活動推廣等形式,濃厚產(chǎn)教融合氛圍。開設(shè)產(chǎn)教融合專門服務(wù)窗口,傾聽企業(yè)訴求,幫助企業(yè)、行業(yè)、學(xué)校了解兌現(xiàn)相關(guān)政策的補貼。

      完善職業(yè)技能培訓(xùn)證書考核相關(guān)政策,構(gòu)建職業(yè)技能培訓(xùn)新格局,協(xié)助企業(yè)更有針對性、實效性與專業(yè)人才匹配對接。

      探索調(diào)整教學(xué)與實習(xí)的新舉措,解決學(xué)術(shù)學(xué)業(yè)水平測試考試、升學(xué)考試所帶來的影響,避免企業(yè)崗位空缺。

      部門建議

      完善產(chǎn)教融合扶持政策,加大支持力度,將政策落細、落小、落實,提升學(xué)校和企業(yè)參與積極性。

      建立健全職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)理念制度,細化專業(yè)分類,引進有前瞻性的課程,創(chuàng)新職業(yè)教育內(nèi)容方式、加強職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)能力建設(shè)。

      完善校企合作制度機制,推進產(chǎn)業(yè)課程進校園,開設(shè)產(chǎn)業(yè)通識課,宣傳產(chǎn)業(yè)并傳授基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能;推進企業(yè)進校園,開設(shè)二元制人才培養(yǎng)模式,建立培養(yǎng)技術(shù)型人才的長效機制;建立產(chǎn)教平臺,培育多層次人才。

      加大人才平臺建設(shè),引進先進的師資團隊和教學(xué)資源,開設(shè)技能型和應(yīng)用型的課程,打通課堂到職場的最后一公里,推動職業(yè)教育培訓(xùn)融合發(fā)展,暢通產(chǎn)業(yè)人才輸送通道,增強產(chǎn)業(yè)對人才的吸引力。

      座談會蔡君儀/攝

      晉江市政協(xié)副主席洪元程建議,進一步聚焦學(xué)校與企業(yè)合作存在的問題意見,深入企業(yè)、學(xué)校調(diào)研交流,征詢對策建議;從學(xué)校、企業(yè)供需入手,多角度、全方位,找準企業(yè)參與辦班、校企合作的的難點、痛點,聚焦校企共同利益和共建共享基礎(chǔ),充分調(diào)動校企積極性、參與性,實現(xiàn)校企合作長效保障運行。

      泉州市政協(xié)副主席王春金指出,要發(fā)揮社會各界合力,推動泉州高質(zhì)量發(fā)展,深化產(chǎn)教融合,“踢好轉(zhuǎn)型升級‘下半場’。發(fā)揮政協(xié)人才聚集、智力密集的優(yōu)勢,做實基層調(diào)研,掌握基層實情,找準問題癥結(jié)所在,多方吸納吸收意見建議。注重上下聯(lián)動,推進試點城市建設(shè),進一步全面拓展一二三產(chǎn)業(yè),為各產(chǎn)業(yè)提供產(chǎn)教融合人才,助力企業(yè)實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化。探索產(chǎn)教融合背景下學(xué)校發(fā)展新形式,不斷拓展校企合作的深度、廣度和高度,建設(shè)多層次人才教育機制,積極發(fā)展好高校和研究院。采用“引進來走出去”,引進國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的教學(xué)教學(xué)資源,開展產(chǎn)教融合國際教育合作,探索產(chǎn)教融合新機制,努力打造高質(zhì)量的職業(yè)教育。

      (晉江新聞網(wǎng)記者_蔡君儀通訊員_李穎卓雪妹鄧皓予)

    原標題:產(chǎn)教融合怎么做?政府、學(xué)校、企業(yè)、政協(xié)委員這樣說…
    責(zé)任編輯:凌芹莉
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