處分違反校規校紀甚至國家法律的學生,對一所學校來說,不是什么事兒。只不過這一次,清華的內部公告被媒體變成了通告天下,就顯得挺是個事兒。也有人贊嘆,清華不包、不藏、不姑息,敢于動真刀子,敢于自曝家丑……我覺得這種表揚就像夸獎蜜蜂采蜜、官員廉政一樣毫無必要,只能反映廣大人民群眾對中國高校太寬容。
要知道,幾個學生犯的錯算不上學校的“家丑”,學校不是一個只由學生構成、只約束學生行為、只有權處罰學生的機構。學校還有老師、各種工作人員和管理者呢。前段時間一檔說唱音樂節目特別火,有位選手戴著紅色隱形眼鏡,打扮得像要演《聊齋》一樣。他是一所重點小學的語文老師,工作照看起來是書生一枚,他從不給學生教說唱。
看起來,他很清楚要以校門為界。為與不為,越是育人的地方,界限就越要清晰。不僅如此,還得有殺傷力,誰也別想跨界,誰跨誰倒下。
然而這只是我純真的夢想,比一所大學希望消除所有曠課還不切實際。
我一位熟人寫過不少監督報道。當她看到女兒參加幼兒園匯演只能站在角落扮石頭之后,開始和很多家長一樣給老師送禮,每逢佳節,五百一千。小姑娘離舞臺中心近了一些,老師則坦然極了,就像用宣讀成績成功刺激倒數幾名追求進步了一樣。
比起來,高中老師唯分數論居然顯得更公平一些。
請你仔細想一想,那些新聞里曝出的學校“家丑”都是些孩子不守紀律的故事嗎?恰恰不是。給你不良印象的大多是管理者和育人者。從幼兒園到高校,一些育人的地方,校長像官,老師像商,校園像江湖。從3歲那年的9月1日開始,我們被成績、品行、學校紀律約束著,而為人師者、學校的管理者、教育格局的雕塑者又被什么約束著?教育的“家丑”基因,會遺傳給受教育者,決定一個民族未來的容貌。
重要的是,當同學們努力站在底線的一側時,負責教育他們的人,應該比他們站得更穩當。
我高中時瘋狂看課外書,有時在班主任的語文課上也偷看。他發現我看的書比語文書強之后,再也沒管過我,讓我暢游在他課堂紀律的“灰色地帶”里。但我在別的課上看,他就不同意了,批評我:“對老師的付出和自己的時間都不尊重。”我紅了臉,不敢了。3年時間,至少我沒送他任何一份禮物。我參加比賽,他寫幾千字的推薦信。
“淡化人格教育、專注知識技能教育的惡果是培養出一批高學歷的野蠻人。”清華處分公告火了之后,他在自己朋友圈寫道。
我回想起高中時的那些9月1日,知道教室里有這樣一位老師站著,會少很多不開心。
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