師資難題成最大制約
業內建議外聘專家
令人擔憂的是,師資問題似乎越來越成為新的制約因素。
“目前,相關教材還沒有送到溫州。但是,學校已經主動開始物色老師,準備課程。我們學校在校外找了一位中醫師,接下來就是與之對接商討課程安排問題,初步設想是設置一些能激發學生學習中醫興趣的活動,比如做制作中藥包、栽培草藥等;至于課時,可能會從拓展課里抽調一些出來。總之,最大的困難就是課時與教師的安排上。”溫州市實驗小學某老師表示。
中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為,如果中小學大范圍學習中醫,師資方面就需要給予足夠的支持,“不是所有中醫都適合做教師,很多老師的專業也不適合教授中醫。”
而按照浙江省教育廳的要求,浙江小學生的中醫課程,應由科學教師任教。
根據浙江官方的新聞稿,8月24日,浙江《中醫藥與健康》小學教材師資培訓班在杭州市舉行。《中醫藥與健康》編寫組成員及相關專家對教材每篇課文的教學目的、內容分析、教學重點和難點、教學參考資料等方面作了詳細講解。
“短短的培訓能在多大程度上讓科學教師掌握相關知識?科學教師再去教孩子們學習中醫課,又能在多大程度上完成相關知識的‘授業解惑’?”陜西西安某名校教學校長對記者直言。
他表示,開設一門課程,尤其像中醫這樣獨特的專業課,既需要適應年齡階段的教材,又需要能教研一體化的師資,更離不開教育實踐的保障。任何一個環節出了問題,都無法得到持續有序地推進。尤其是如何適應小學生的認知能力和學習規律,真正讓小學生從中獲益,以及如何配備合適的師資,是當前亟待解決的幾個關鍵問題。
此外,在現有的教育體系和環境下,如何實現中醫教育與既有體系的兼容,從而讓其不被邊緣化和虛置化,又讓其發揮素質教育的功能,達到在教育改革中扮演先行者的角色,教育者既需要有敢于嘗鮮的勇氣,又需要有靈活應對的智慧。
對浙江的實際情況,有教育人士建議,在課程開設上,浙江各校可以根據實際情況,靈活處理,可以開設為項目課程,也可以開設為拓展性課程,讓學生自主選擇;在課時安排上,學校可從地方課程、拓展性課程、體育與健康課程、科學課程的課時中調劑;在教師安排上,學校可以安排科學老師、校醫,以及對中醫藥方面感興趣、有特長的老師來任教,有條件的學校,還可以聘請校外的中醫學者、專家來任教。