以為自己做對(duì)了,對(duì)照一下小學(xué)一年級(jí)語文書,說不定就讓你徹底懵圈。被懵到的還有多所知名高校的學(xué)霸。有些人吃驚:“是這樣的嗎?”“是不是教材弄錯(cuò)了?”
學(xué)霸間的爭(zhēng)論還在繼續(xù),杭州多個(gè)小學(xué)老師的意見卻比較統(tǒng)一:不用說的,就是“橫折鉤”。
懵圈和爭(zhēng)論來自于一個(gè)字的筆順筆畫——“四”字第二筆,到底是“橫折”還是“橫折鉤”?
人教版語文課本上的“四”字筆順,第二筆是“橫折鉤”。
一年級(jí)語文整懵大學(xué)畢業(yè)家長(zhǎng)
魏女士大學(xué)畢業(yè)后一直從事和文字有關(guān)的工作,自認(rèn)女兒的小學(xué)作業(yè)難不倒她;她的先生姓余,更是對(duì)語文非常自信。但夫妻兩人同時(shí)栽倒在這一道一年級(jí)的語文題上。
題目:“旦”字的第二筆和“舊”字的第三筆是“乛(橫折)”還是“(橫折鉤)”——這是一道杭州拱墅區(qū)某小學(xué)一年級(jí)的語文題。
媽媽選了兩字均為“乛”;爸爸看到,認(rèn)為兩字應(yīng)當(dāng)都是“”。夫妻兩人爭(zhēng)執(zhí)不下,去翻女兒的語文書,他們看到書上“白”字第三筆、“明”字第二筆、“四”字第二筆均為“”;而“口”字、“中”第二筆均為“乛”。
兩個(gè)人根據(jù)書本推測(cè)了好久,依然無法得到有關(guān)“旦”和“舊”那一筆的準(zhǔn)確表述。
他們都想說服對(duì)方,于是干脆去查資料,這一查,兩人都坐不住了:一年級(jí)語文說“四”的第二筆是“”,而百度百科上顯示的是“乛”。
余先生以“四”字為例發(fā)了個(gè)朋友圈,沒曾想?yún)s炸翻了評(píng)論。他例舉了其中5個(gè)觀點(diǎn):
觀點(diǎn)一:相信“百度”型——“四”字第二筆就是“乛”; 觀點(diǎn)二:教科書至上,不會(huì)錯(cuò),一定是“”; 觀點(diǎn)三:兩種寫法都對(duì)——規(guī)范下是“乛”,但“手寫漢字筆意相連會(huì)自然出鉤”;觀點(diǎn)四:字體誤差——宋體字不帶鉤,楷體的字中就有個(gè)小鉤;觀點(diǎn)五:“日”、“曰”型——一般的“日”字型第二筆帶鉤,如果是“曰”字形狀的不帶鉤。
前后大概一個(gè)多小時(shí),余先生的朋友圈有了50多個(gè)贊,140多條評(píng)論,但眾說紛紜,他沒有得到自己想要的答案。
“如果那么搞不清楚答案,那么我就想找到一個(gè)何時(shí)寫‘乛’、何時(shí)寫‘’的規(guī)律,至少能讓女兒在面對(duì)考試時(shí)做對(duì)。”