葛州小學(xué)志愿者每周安排4名教師利用課余時(shí)間到林建雄家中輔導(dǎo)。同時(shí)建立一個(gè)微信群,將學(xué)生林建雄也拉入群中,這樣可以隨時(shí)解決他學(xué)習(xí)中遇到的困難。
2014年8月,西洋葛州小學(xué)四年級(jí)學(xué)生林建雄因一場(chǎng)車禍改變了他的命運(yùn)。從死神手里搶救回來的他,大腦嚴(yán)重受損,身體半癱,傷愈后,他出現(xiàn)了癲癇性精神病并伴有行為異常,要定時(shí)服藥來控制病情。
2018年2月他想回到學(xué)校讀書,由于他的特殊情況,在校讀書需要陪護(hù),而他從小就失去父親,家中只有一個(gè)年老體弱的奶奶和一個(gè)需要賺錢養(yǎng)家的母親,都無法陪讀。
西洋中心小學(xué)支部書記許福蘭非常關(guān)心此事,親自到學(xué)生家中家訪,在征得學(xué)生家長和學(xué)生本人的同意,讓孩子在家中學(xué)習(xí)。考慮到孩子在葛州村,葛州小學(xué)教師成立了志愿服務(wù)隊(duì),學(xué)校提供一臺(tái)電腦,里面裝滿一至六年級(jí)的語文和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)軟件,并指導(dǎo)他學(xué)會(huì)操作軟件。
當(dāng)他自己點(diǎn)開語文第一課,里面?zhèn)鞒龇蹲x課文的聲音,他高興的大聲跟著朗讀,看著孩子的笑容,老師們也感到高興。