黃少林語文名師工作室：“紅色”文化融入語文教學(xué)的璀璨華章

　　閩南網(wǎng)9月3日訊（通訊員 黃少林 閩南網(wǎng)記者 張恩培）在新時(shí)代的教育畫卷中，“紅色”文化如同一顆璀璨的明珠，照亮了語文教學(xué)的前行之路。十年來，“紅色”文化以其獨(dú)特的魅力和深厚的內(nèi)涵，創(chuàng)造性地融入語文教學(xué)，引領(lǐng)青少年走向精神的高地，奏響了一曲激昂的教育樂章。

紅韻領(lǐng)航 點(diǎn)亮心燈

　　十年前，“紅色”文化悄然走進(jìn)語文課堂，猶如一盞明燈，為青少年指引著前進(jìn)的方向。各級(jí)各類學(xué)校積極響應(yīng)，將“紅色”文化內(nèi)容納入語文教學(xué)計(jì)劃。詔安縣教育部門高度重視，組織專家組成員深入研究，制定詳細(xì)的實(shí)施方案和指導(dǎo)意見，明確了紅色文化融入的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)體系。

　　黃少林語文名師工作室自成立之日起就結(jié)合以往教學(xué)實(shí)際對(duì)“紅色”文化進(jìn)行了深入細(xì)致的研究，全力探尋與語文教學(xué)的融合之道，并對(duì)此展開了一場(chǎng)深刻且富有意義的課題研究。在教學(xué)模式方面，工作室組員們積極探索“紅色”文化與語文教學(xué)深度融合的有效路徑，大力引入“讀思達(dá)”教學(xué)法，圍繞該教學(xué)法精心開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，注重將紅色文化融入語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在課文解讀過程中深度挖掘紅色元素。在“讀”的環(huán)節(jié)，工作室引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀紅色文學(xué)作品，深入了解革命歷史和英雄事跡，充分感受其中蘊(yùn)含的豐富情感和深刻思想，從而不斷增強(qiáng)對(duì)紅色文化的認(rèn)知與感悟。在“思”的環(huán)節(jié)，組織學(xué)生對(duì)作品所傳達(dá)的革命精神和價(jià)值觀進(jìn)行深入思考，認(rèn)真探討紅色文化在當(dāng)代社會(huì)的重大意義，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，激發(fā)他們的愛國主義情懷。在“達(dá)”的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生以寫作、演講等多種形式表達(dá)自己對(duì)紅色文化的理解和感悟，促使學(xué)生將紅色精神真正內(nèi)化于心、外化于行，進(jìn)而有效提高他們的語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　為讓學(xué)生更直觀地感受紅色文化的魅力，組員們積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，組織學(xué)生參觀紅色教育基地、紀(jì)念館，觀看紅色電影、紀(jì)錄片等音視頻資料。還通過舉辦紅色文化主題班會(huì)、朗誦會(huì)、手抄報(bào)比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)、感悟紅色文化，激發(fā)愛國情感。此外，組員們還整合教材資源，運(yùn)用多媒體，提升教師個(gè)人專業(yè)能力；此舉為語文教學(xué)注入紅色活力，引學(xué)生傳承紅色精神，最終實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的目標(biāo)。

融合語韻 綻放光彩

　　“紅色”文化與語文教學(xué)的融合，恰似一場(chǎng)美妙的邂逅，迸發(fā)出絢麗的火花。課題推進(jìn)初見成效之際，工作室迅速搭建教師交流平臺(tái)，開展送培送教活動(dòng)，將先進(jìn)的教學(xué)理念與方法傳播至全縣，乃至西藏等省外學(xué)校。參與培訓(xùn)的教師們?nèi)玢宕猴L(fēng)，紛紛將“紅色”文化融入自身教學(xué)實(shí)踐，運(yùn)用“讀思達(dá)”教學(xué)法展開語文教學(xué)。于課堂之上，憑借生動(dòng)的故事、感人的事跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生深入思考，鼓舞學(xué)生踴躍表達(dá)；在課外閱讀里，推薦紅色經(jīng)典書籍，培育學(xué)生的閱讀習(xí)慣，促使學(xué)生在閱讀中思考、表達(dá)；在寫作教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生圍繞紅色文化進(jìn)行創(chuàng)作，提升學(xué)生的寫作水準(zhǔn)。

　　與此同時(shí)，課題組激勵(lì)教師自編紅色文化校本教材，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源。此外，工作室還引領(lǐng)各校踴躍開展以紅色文化為主題的教學(xué)研討活動(dòng)，教師們分享經(jīng)驗(yàn)、交流心得。學(xué)生們置身于濃厚的紅色文化氛圍之中，深刻體悟革命精神。

　　在“紅色”文化的融合創(chuàng)新中，學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到了顯著提升。他們通過“讀思達(dá)”教學(xué)法，在閱讀紅色經(jīng)典中感悟革命精神，在思考中深化對(duì)愛國情懷的理解，在表達(dá)中鍛煉自己的能力。詔安縣各個(gè)學(xué)校在“紅色”文化的影響下，逐漸形成了各具特色的校園文化。例如：紅星中學(xué)以開展的“弘揚(yáng)烏山精神，傳承紅色基因”主題活動(dòng)；橋東中學(xué)開展的革命文化題材課堂教學(xué)專題研討活動(dòng)等等。這些活動(dòng)不僅豐富了校園文化生活，還增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力和向心力。

創(chuàng)生華彩 鑄就輝煌

　　歷經(jīng)十年的不懈實(shí)踐，“紅色”文化融入語文教學(xué)結(jié)出了累累碩果。一系列以“紅色”文化為主題的文學(xué)創(chuàng)作、演講比賽、征文比賽等活動(dòng)捷報(bào)頻傳，不斷斬獲優(yōu)秀獎(jiǎng)項(xiàng)，展現(xiàn)了青少年對(duì)革命歷史的深刻理解與獨(dú)特見解。學(xué)生們的作品滿溢著對(duì)革命英雄的敬仰之情以及對(duì)祖國的深沉熱愛，成為激勵(lì)更多青少年的精神食糧。

　　教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中勇于探索、不斷創(chuàng)新。他們以“讀思達(dá)”教學(xué)法為帆，以紅色文化為槳，在教育教學(xué)的海洋中乘風(fēng)破浪，撰寫了大量高質(zhì)量的教學(xué)論文和經(jīng)典案例。這些成果好似璀璨的明珠，不僅為語文教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，更為“紅色”文化的傳承與發(fā)展貢獻(xiàn)了巨大力量。“讀思達(dá)”教學(xué)法的融合實(shí)踐，為我們中小學(xué)教育教學(xué)策略的選擇提供更廣闊的空間，成為我們教育教學(xué)研究的有力支撐，讓我們?cè)谔剿鲀?yōu)質(zhì)教學(xué)方法的征途中不再迷茫。