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    楓下書院:為鄉(xiāng)村振興注入文化動(dòng)能

    來源:閩南網(wǎng) 2021-08-31 18:16 http://www.iosapp77.com/

      “聽溪楓下詩書禮,望岳壩頭日月星。”近日,安溪縣城廂鎮(zhèn)經(jīng)兜村楓下書院暑期夏令營結(jié)束為期5天的線上教學(xué),順利閉營。由于疫情原因,今年暑期夏令營活動(dòng)轉(zhuǎn)戰(zhàn)線上,但絲毫不影響學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情,在復(fù)旦大學(xué)公益社團(tuán)——遠(yuǎn)征社支教老師帶領(lǐng)下,他們探討文理,深入生活,走進(jìn)自己的家鄉(xiāng)。

      “書院是一家人的書院,更希望成為鄉(xiāng)村文化振興有貢獻(xiàn)的重要平臺(tái)。”楓下書院創(chuàng)辦者孫燕華表示,由他們兄妹四人(孫志宏、孫志偉、孫燕華、孫燕雙)創(chuàng)辦的楓下書院,不僅是他們找尋兒時(shí)記憶、享受田園樂趣的一方凈土,也是致力家鄉(xiāng)發(fā)展、推進(jìn)鄉(xiāng)村書院建設(shè)的實(shí)驗(yàn)基地。

      緣于鄉(xiāng)愁 創(chuàng)辦楓下書院

      楓下書院位于經(jīng)兜村,距縣城僅15分鐘車程,到廈門、泉州、漳州市區(qū)僅1小時(shí)車程。這里不僅交通便捷、環(huán)境優(yōu)美,而且民風(fēng)淳樸、蘊(yùn)涵深厚。

      在楓下書院,記者看到,書院以閩南傳統(tǒng)建筑特色為主,兼具西歐風(fēng)格,依山傍水、守護(hù)田園。書院前落兩層,后落四層,既有講堂和天井,又有回廊和亭閣,總建筑面積1200平方米左右。

      “‘楓下’是我們四兄妹出生及年少生活之地,曾有一棵千年巨楓生長于此。這里的綠水青山、田園壩頭,看似普普通通,卻處處印刻著我們成長的足跡,飽含著我們深深的思念與眷戀。父親是早年從這里走出去的大學(xué)生,他曾叮囑我們?nèi)绻毓枢l(xiāng),要以有效的方式回報(bào)桑梓。”談起建設(shè)書院的初衷,孫燕華告訴記者,書院的建設(shè)既緣于鄉(xiāng)愁,也是為了實(shí)現(xiàn)父親的遺愿。

      創(chuàng)辦一座現(xiàn)代書院并非易事。孫燕華介紹,書院創(chuàng)辦過程相當(dāng)艱難,一開始并不太順利。他們?nèi)野犭x經(jīng)兜村已經(jīng)三十多年,祖屋長期空置,后來被夷為平地。在鄉(xiāng)親們的鼓勵(lì)和支持下,經(jīng)過兩三年的努力,兄妹四人向村里重新申請(qǐng),要回宅基地并一致同意在老家建造一座極具閩南特色的房子。在左鄰右舍與經(jīng)兜村的大力支持下,楓下書院建造與經(jīng)兜村“淵兜水鄉(xiāng)”建設(shè)項(xiàng)目幾乎同步。

      2019年11月,楓下書院建成,小溪邊農(nóng)田也改造成花海,經(jīng)兜村旅游業(yè)也逐步發(fā)展起來。

      公益為主 推進(jìn)教育發(fā)展

      “作為一個(gè)從農(nóng)村走出來的讀書人,我對(duì)鄉(xiāng)村有著難以割舍的情感。在復(fù)旦大學(xué)推行通識(shí)教育過程中,我想書院或許是學(xué)校進(jìn)行通識(shí)教育的重要補(bǔ)充,也逐漸認(rèn)識(shí)到興辦鄉(xiāng)村書院應(yīng)是教化民眾的方法之一。”孫燕華現(xiàn)任職于復(fù)旦大學(xué),曾多年親身參與復(fù)旦大學(xué)通識(shí)教育工作。她表示,兄妹四人在家鄉(xiāng)創(chuàng)辦楓下書院,希望以此來推進(jìn)鄉(xiāng)村教育和國學(xué)傳播,進(jìn)而在文化方面助力鄉(xiāng)村振興。

      對(duì)于書院建設(shè)的宗旨和方向,孫燕華告訴記者,2019年初,在完成了書院主體建筑時(shí),兄妹四人面臨著鄉(xiāng)村書院發(fā)展方向的茫然。“春節(jié)期間,我們四兄妹和母親一起,又圍在一起徹夜長談,總算理出一些頭緒。后來,又做了一些思考和實(shí)踐,試圖尋找一系列解決問題的方案,終于在大家的反復(fù)討論下,結(jié)合我愛人謝金良(復(fù)旦大學(xué)中文系教授)的建議,豁然開朗,明確了方向。”孫燕華說。

      “楓下書院要確保正確的學(xué)術(shù)導(dǎo)向,應(yīng)堅(jiān)持以公益為主。既然是鄉(xiāng)村書院,就要更加注重鄉(xiāng)村的文化建設(shè)和教育發(fā)展,更加關(guān)心寒門子弟的閱讀條件和視野拓展,倡導(dǎo)公益才能不忘造福桑梓,才能促進(jìn)鄉(xiāng)村淳樸民風(fēng)的養(yǎng)成和傳承。”孫燕華說。

      于是,兄妹四人創(chuàng)辦了“楓下書院在線”微信公眾號(hào),并陸續(xù)推出“楓下公益”“楓下論壇”“楓下畫作”“楓下閱讀”“楓下茶道”和“楓下茶話”等系列專欄,加入全國性的“書院傳統(tǒng)和未來發(fā)展”等社會(huì)組織,積極參加海峽兩岸國學(xué)論壇等國內(nèi)外各級(jí)各類書院會(huì)議,與一些著名的書院研究學(xué)者建立聯(lián)系,不斷提升楓下書院的文化影響力。

      同時(shí),受著名教育家陶行知鄉(xiāng)村教育理論的啟發(fā),孫燕華兄妹四人決定利用寒暑假時(shí)間舉辦公益課堂,帶領(lǐng)復(fù)旦大學(xué)及相關(guān)高校優(yōu)秀學(xué)子為村里及周邊孩子免費(fèi)開課,帶領(lǐng)他們一起學(xué)詩詞、讀經(jīng)典、背古文、唱民歌,體驗(yàn)中華詩詞之美,感受中華傳統(tǒng)文化魅力。

      根植本土 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

      “風(fēng)聲、雨聲、讀書聲,聲聲入耳;家事、國事、天下事,事事關(guān)心”一聯(lián),道出書院文化乃至中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“家國天下”的情懷與精髓,為后世所傳頌。

      “讓大家感受最深的是,農(nóng)村孩子對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)、文化教育如饑似渴,村民們也對(duì)這種公益活動(dòng)大加贊賞和由衷感激,這讓我們感受到一種從未有過的激動(dòng)、喜悅與快樂,看到未來書院發(fā)展的曙光與方向。”孫燕華介紹,楓下書院定期組織回鄉(xiāng)過節(jié)的北大、清華、復(fù)旦等高校學(xué)子舉辦聯(lián)誼會(huì),促進(jìn)在外學(xué)子回鄉(xiāng)調(diào)研、交流與研討。

      不僅如此,書院還不定期開展面向縣城及周邊一帶初高中學(xué)生的助學(xué)講座,幫助廣大家長和學(xué)生促進(jìn)溝通;設(shè)立公益圖書角,面向書籍缺乏的各級(jí)區(qū)域?qū)W子開放;開設(shè)“楓下讀易”專題講座,講授“五經(jīng)”之首《周易》的文化思想精髓;舉辦暑期愛心公益班,招募村里及附近學(xué)校的中小學(xué)生來書院學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化。

      “鄉(xiāng)村振興,文化是靈魂。我們試圖通過打造書院傳揚(yáng)傳統(tǒng)文化,在鄉(xiāng)村營造濃厚文化氛圍,助力鄉(xiāng)村振興。”對(duì)于未來發(fā)展,孫燕華告訴記者,書院將根植本土、內(nèi)引外聯(lián),充分調(diào)動(dòng)各方資源,在引領(lǐng)鄉(xiāng)村面貌改善的同時(shí),協(xié)助解決鄉(xiāng)村文化資源不足的問題,推動(dòng)鄉(xiāng)村文化、藝術(shù)、教育、生態(tài)等方面發(fā)展,并拓展到縣城及周邊其他城市。

      “只有使書院的文化影響力逐步得到提升和擴(kuò)大,更好地服務(wù)民眾和社會(huì)生活,書院才有可能發(fā)揮更大作用,才有可能成為助推社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的有效平臺(tái)和重要手段。”孫燕華說。(陳和俐陳穎高玉麗)

    責(zé)任編輯:連培煌
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