【喜迎“兩會”】豐澤：這兩件民生事備受關注，人大代表建議“落地有聲”

　　閩南網12月23日訊（閩南網記者 尤燕姿 洪泓塬 文/圖）12月底，豐澤即將進入“兩會”時間。區六屆人大一次會議、區政協六屆一次會議以來，人大代表、政協委員建議和提案辦理情況如何？豐澤區融媒體中心、閩南網邀請部分人大代表、政協委員談想法、說感受。

　　黨的二十大報告指出，必須堅持在發展中保障和改善民生，鼓勵共同奮斗創造美好生活，不斷實現人民對美好生活的向往。老舊小區改造、教育事關民生福祉。區六屆人大一次會議期間，人大代表許斌、張沼婢關注老舊小區改造、教育“雙減”工作，分別提出了相關建議。一年來，代表建議辦理取得哪些成效？看看他們怎么說。

　　老舊小區展新顏

　　提升居民群眾幸福感

　　原本坑坑洼洼的破損路面，變成了整潔干凈的柏油路；下水管堵塞，污水橫流臭氣四溢的“臟亂差”沒有了；半空中猶如“蜘蛛網”的電線網線也不見了……今年來，豐澤區持續推進老舊小區改造，優化提升了環境，改善了老百姓的居住條件，“改”出了新生活。

老舊小區改造，為群眾打造溫馨的環境

改造后的兒童場所更加安全

　　這兩年來，豐澤區人大代表許斌關注老舊小區的改造工程，他通過走訪，提出4條建議。他認為應該注重居民全程參與，樹立“共治共管、共建共享”的理念，鼓勵更多居民承擔公共義務；建立居民小區自治模式，主動履行繳費義務，逐步提高小區居民自我管理、自我服務能力；要建立長效管理機制，支持有條件的社區成立物業管理機構，充分發揮社區居委會作用；制定完善老舊小區加裝電梯的實施方案等。

老舊小區改造，增添許多溫馨的元素

　　許斌代表的建議，迅速得到了區住建局、區自然資源局等有關部門回應，并得到落實。多部門、各街道和承建單位協力推進老舊小區改造，完善場所配套功能，利用綠地、廣場等營造“微空間”“微景觀”，推行片區整體改造，建設小區及周邊的社區綜合服務、衛生服務站、幼兒園等公共基礎設施，以及養老、托育、便利店等便民服務業態，推動無物業管理的老舊小區實行自治管理、推動無物業管理住宅小區試點等工作。為推動今年第四批76個老舊小區盡早開工，區住建局積極與區發改局、區財政局、城建集團和相關街道對接協調，按照先急后緩、分批分片原則組織實施，將各部門前期手續審批時間壓縮為20天，并成立專班掛鉤項目，為項目推進提供堅實保障。

　　據悉，目前豐澤區已完成第一批、第二批共81個老舊小區的改造，第三批105個老舊小區和第四批76個老舊小區正有序推進。

　　“豐澤區住建局、區自然資源局對我所提的建議，馬上當面溝通，了解相關情況并落實。”許斌表示，積極推動老舊小區改造工作，讓居住在老舊小區的群眾，能夠切切實實感受到居住環境的變化，讓百姓居有所安，攜手共創和諧美好的幸福家園。

　　減負與提質并舉

　　教育事業再上新臺階

　　民生工程改造是人民群眾最關心最直接最現實的利益問題，而教育則是百年大計之根本。

課后，學生正在操場打籃球

課后延時服務，老師給學生講解快速閱讀技巧

　　作為一名媒體工作者，豐澤區人大代表張沼婢關注教育“雙減”工作，多次走訪學校，向周邊的學生家長了解，提出進一步提升學校辦學水平和教育教學質量、課后延時服務、開設地方特色興趣類課程等十幾條建議。對此，豐澤區教育局積極開展專題調研，通過實地查看、溝通交流等方式，穩步推進辦理。

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　　今年來，豐澤區堅持提質與減負兩手抓，不斷推動“雙減”往“實”往“深”里走，出臺《關于落實“五項管理”工作實施方案（試行）的通知》和《豐澤區推進小學開展課后服務工作實施意見（試行）》，堅持作業“六嚴”規定，對學校作業實行嚴格管理；拓展校內外資源，以特色服務為載體，打造精品課后服務示范校，全區46所中小學全部開展課后服務，覆蓋率100%，并積極探索課后服務“2+Ｎ”模式，滿足不同家長的需求；注重規范校外培訓，嚴肅查處無證無照校外培訓機構和問題機構，學科類培訓機構縮減率達86.36%。

　　為了增強課后服務對家長和學生的吸引力，豐澤區對制約課后服務水平提升的師資、課程和場地等主要因素進行研究，多形式破解難點，如一些活動場地不足和規模小，師資力量不足的學校，拓展校內外資源，加強合作，與泉州市文旅集團合作或通過學校少年宮等開展特色拓展服務的提升工程，借助校外豐富的師資和場地，打造優質的課后服務項目，課程設置從單一逐步豐富、多元，家長和學生有了更多的選擇。特別是很多學校引入泉州非遺傳承活動，弘揚閩南文化，突出地方課程特色，吸引了眾多學生參與。

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　　“豐澤區教育具有促進民生、兜底保障的基礎性作用，更承載著服務高質量發展的重要使命。”張沼婢代表說，在黨的二十大精神引領下，希望豐澤教育以培養堪當民族復興重任的時代新人為崇高使命，構建基于“減負”與“提質”并舉的教育教學機制，踔厲奮發，勇毅前行，在推進基礎教育高質量發展上邁出更加堅實的步伐，辦好人民滿意的教育，為奮力推進中國式現代化的泉州實踐貢獻豐澤教育力量。