政協(xié)委員康德民：推動文旅產(chǎn)業(yè)與教育融合發(fā)展
閩南網(wǎng)1月8日訊（閩南網(wǎng)記者 陳玉玲）“今日的泉州，從國務院首批公布的歷史文化名城，恬靜、自如地蛻變成一座世界遺產(chǎn)之城。泉州的世遺文化更是充分體現(xiàn)了自由、開放、包容的精神，這是極具教育意義的。”泉州市政協(xié)委員康德民在今年兩會上帶來提案，建議在后申遺時代，泉州要高度重視文旅產(chǎn)業(yè)與教育的融合發(fā)展，讓每一位泉州人都能認識、了解、傳承世遺文化。
圖為康德民（受訪者供圖）
2021年7月25日，“泉州：宋元中國的世界海洋商貿(mào)中心”成功列入《世界遺產(chǎn)名錄》。世遺泉州，讓每一位泉州人引以為傲。康德民建議，一方面要讓世遺進課堂，建議學校開設世遺文化課堂，引導學生去認識、了解家鄉(xiāng)文化，提升他們的文化認同感。另一方面，也要引導學生積極“走出去”，重視泉州青少年的研學教育，通過研學實踐的創(chuàng)新形式，進一步推動泉州世遺項目的活態(tài)傳承。
“在打造優(yōu)質(zhì)研學教育產(chǎn)品的同時，要注重專業(yè)研學人才的培育。”康德民告訴閩南網(wǎng)記者，好的研學產(chǎn)品需要高素質(zhì)的研學導師。目前，文旅產(chǎn)業(yè)中傳統(tǒng)從業(yè)人員講解豐富、生動、有趣，但從教育的角度來看，理論性及系統(tǒng)性有待提高。反之，學校里的老師嚴謹、系統(tǒng)、權(quán)威，但是又欠缺一定的趣味性。所以，文旅產(chǎn)業(yè)與教育界的深度融合更要體現(xiàn)在資源融合上，建議鼓勵學校的教師參與研學導師相關資格認證，共同推動研學導師的隊伍建設。
責任編輯：李曉靈
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