誰的人生誰作主
閩南網11月27日訊 杭州媽媽連做7所小學家庭作業,為后年才上小學的孩子擇校。新聞看下來,作為教育主體的孩子的意見卻只字未提。作為受教育主體的孩子怎能缺席自己的人生規劃?太重視教育的同時,家長卻往往忘記和孩子保持良好的關系。
五月在路上
有一天,一只突然向我砸來的毛絨玩具警醒了我。起初憤怒斥責,一會兒冷靜下來和6歲的小妞交流。她抱怨,剛才拉琴,媽媽實在太兇了。
最愛的人和最壞的人,二者切換自如,只在一把小提琴之間。或者說只在玩樂和學習之間。明白暴力背后的真相,然后我們擁抱和解。
化身“育兒狂魔”,從十月懷胎開始。家里收藏有針對各年齡段、不同流派的育兒專家專著。哪兒有講座,就盡量出席。斥資上萬送早教中心,玩具買了一箱又一箱,在商場淘折價衣服都覺得對不住娃。多如牛毛的興趣班種類里,沒挑三兩樣,然后學習、得獎、登臺亮相,似乎已經輸在起跑線上了。
這樣的“育兒狂魔”,你身邊一定有。我曾經是這樣,或者你也是。在新聞中,在真實生活中,怎樣無所不用其極的父母都有。
養而不教一定不妥,然而成為“虎媽”,讓親情冷卻也是得不償失。遵循成長的自然規律,多蹲下來傾聽孩子的心聲和意見,讓他們主導自己的成長。我想這些接近于天使狀態的小人兒,其實也沒那么難搞定。
N五月/文