泉州老師：2018年生物會考突出考查學生的學科核心素養

­　　泉州培元中學高級教師關芬芬、泉州第九中學教務處副主任戴鴻程指出，2018年生物會考命題增加了高中教師的參與，體現了初高中知識銜接的重要性，對基礎知識的提煉和整合提高了要求，部分試題圖形引用了高中教材的內容，命題情景化、具體化，突出考查學生的生物學科核心素養，提高了試卷的整體難度。　　

­　　創建有檢測功能的分類題庫

­　　關芬芬老師分析，2018年生物會考以2017年省頒《教學與考試指導意見》為依據，結合福建省初中生物學教學實際進行命題?？荚嚂r間60分鐘，試卷結構為選擇題25題，非選擇題10題左右。題型包括單項選擇題、判斷題、填空題、資料題。試卷滿分為100分。其中選擇題、非選擇題各占50%。試卷的主導思想是著眼學生的核心素養，凸顯生物學科本質。建議在復習中認真研究2017年省會考試卷的呈現方式，關注試卷的命題意圖，特別注重思維層次較高內容的設題意圖。重視差異賦分帶來的變化，分析實測數據的各種表象。

­　　依據學情結合教材，細化考點條目內容，研究符合學情的復習課模式，編制以檢測為主的配套習題，創建有檢測功能的分類題庫。重視真實的實驗探究能力的學習，通過設置真實的實驗情境，考查學生科學探究一般過程的方法及學生的創新思維能力。重視學科初高中知識、能力等方面的銜接，提升生物閱讀能力，書寫長句的表達能力，信息提取和運用能力，讀圖識圖辨圖能力，評價能力，注重概念圖的建構。建議考生根據老師的復習計劃，制定個性化的個人復習計劃，明確階段性目標和終極目標。注重對知識進行綜合、對比、歸類、串聯，對會考必考的題型進行歸類，訓練，掌握解題規律。做好每份綜合試卷的答題分析，從知識點記憶、概念的理解、能力的應用、解題的思路、專用名詞的使用、錯別字、審題不認真等幾方面做系統分析。找出每份試卷中的知識薄弱點，重要概念、原理、方法存在的理解不透點，非知識性失分點，信息獲取不完整等問題，及時進行補缺補漏。

­　　梳理每個主題的知識網絡

­　　戴鴻程老師指出，《2017年福建省初中生物教學與考試指導意見》是生物會考的風向標，命題的依據兼顧了教材版本差異，細化考試內容條目，首次明確了試卷中題型的設置，要求在試題賦分上注重差異給分，注重對學生實驗探究技能的真實考查，重視學科初高中知識的銜接。在生物迎考的復習階段應腳踏實地、分步推進、有的放矢、實現整體優勝。第一輪復習以夯實基礎為主，全面鋪開，側重基礎知識的積累，以考試大綱為指引，按照考試說明的學習要求和教學建議展開復習，梳理每個主題的知識網絡，不遺漏任何考點。第二輪復習以專題訓練為主，根據市質檢學生的答題情況，探尋學生在知識點上存在的缺漏，通過“精講多練”，獲取學生知識的“盲區”，針對性地加強復習，以達到提分的目的。第三輪復習以綜合訓練、補缺補漏為主，結合前兩輪復習的具體情況，明確方向，抓住重點，精選各地市質檢卷等綜合試卷，讓學生通過綜合訓練，掌握解題方法，提煉重要知識點，提高學習效率和應試能力。

­　　“親其師，才能信其道”，復習備考是一個師生互動的動態過程，應關心每一位學生的學習情況，面向全體學生，重視臨界生的轉化，在學生中開展“結對子”“一幫一”活動，激勵學生共同進步，根據復習中出現的新情況，及時調整復習策略，只要做好環環相扣，就能在備考中收獲成效。（記者曾聰虹陳士奇）